作者mash9112002 (切可绕)
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标题[考题] 97市北教大特研所 身障评量与研究12身障理论与实务 1
时间Tue Apr 28 20:46:14 2009
12(A)评量重度障碍儿童时,评量人员必须考量多种独特的评量范围,下列何者不在考量
的范围之内?
(A)良好适应行为的程度(B)健康及医学稳定性
(C)主要沟通的方法(D)疲乏
请问为什麽良好适应行为的程度不再考量范围?
是因为良好适应行为与其独特性较无关吗?
1.(B)针对上课爱讲话的学生,上课时先允许学生互相交谈10分钟後,才开始上课
以减少学生上课爱讲话的行为,此种增强方式属於下列何者?
(A)前事增强(B)非随因增强(C)随因增强(D)後效增强
我只看过後效增强
请问这几种增强方式可以在哪本书找到呢?
谢谢各位老师
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◆ From: 122.125.98.217
1F：推 PunkWhite:随因增强=後效增强 个体反应是因 随反应产生的後效是果 04/28 22:05