作者eose (EOSE)
看板sp_teacher
标题[考题] 97教检 特殊教育课程与教学
时间Thu Mar 26 20:35:35 2009
29.在评量小玉「四则运算的应用问题」时，教师视小玉的回答状况，
提供简单回馈、 题意说明、关键要素提示和直接教学这四种层次的提示
，如此的作法符合下列哪一种叙述？
(A)系根据学生学习的课程内容，评量学生的学习结果，是一种课程本位评量
(curriculum-based assessment)
(B)系要求学生在真实情境中完成一项作业，是一种实作评量(performance-based
assessment)
(C)系符合近侧发展区(zone of proximal development)与鹰架(scaffolding)的理念，
是一种动态评量(dynamic assessment)
(D)系采取评量学生的功能性表现，是一种功能性评量(functional assessment)
答案是C，我想知道为什麽不是A?
34.特教班教师为伴随有智能障碍的脑性麻痹学生小培设计以「餐饮」
为主题的课程， 并把各领域的单元名称订为：
甲、社会适应-在餐厅用餐
乙、实用语文-餐厅内食物名称
丙、实用数学-金钱的使用
丁、职业生活-餐饮服务业的认识
你认为小培的教师是以下列哪一种课程组织形态来设计课程？
(A)相关课程 (B)补救课程 (C)核心课程 (D)平行课程
答案是C，很好奇为什麽?
谢谢各位学长姐的回答^^
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 218.164.51.211
1F：推 tub:第一题关键字视学生情况提供各种不同程度的提示 有点像+1学习 03/26 20:59
2F：→ tub:这是动态评量的基本观念 03/26 21:00
3F：→ tub:第二题核心课程是以餐饮为核心 去扩散各领域 03/26 21:01
4F：→ tub:建议去把各种评量和课程的基本意义搞懂 辜狗一下吧 03/26 21:02