我很难得写自己的心情，不过今天我很低落，所以我想写点东西。 ------------------------------------------------------------------------------ 我在台北市一所经常收重度、极重度多重障碍学生的特教学校国小部教书， 我在这里五年了， 平常我总喜欢以很轻松的态度面对事情，我喜欢让别人看到开朗的我， 但我今天是以很严肃的心情写这篇文章的，比写我的论文还严肃(茶)。 ------------------------------------------------------------------------------ 在晕头转向的忙了一天、快放学时， 我忽然接到叫我去开教评会的电话， 当时我正在跟家长解释和对不起，因为助理老师让孩子跌倒撞到头。 一进简报室，校长就单刀直入的要我看本次议题的某条， 是关於市内介聘的， 基本上她对於各学部订定的介聘人数都没有意见， 惟独对我们国小部的介聘人数非常意见， 她的论点是，各学部都是采用10%的人数为基准， 因此她觉得国小部有2个名额对其他学部都是非常不公平的， 因为以10%的基准来看，国小部只能有一个名额(我们学部7个班，只有9个正式老师)。 我觉得很奇怪，为何校长独挑国小部的名额开刀， 虽觉得她的理由似是而非， 但临时又想不到有什麽非常正当的理由来支持我们学部一定要维持2名。 最後，我们学部可介聘的人数变成1人(10%)，我对不起学部的同事。 老实说，当时我的脑中闪过无数个不成理由、甚至可笑的藉口， 我很想对校长还有出席的大家说： 为什麽校长总是要在这种小地方限制东、限制西的， 我知道校长是怕国小部一下跑掉太多老师，因为国小部向来是流动率最大的学部， 但在设计诸多限制的同时，校长为何不想想， 为什麽国小部老师的调动率总是居高不下、大家总是能走就走、几无眷恋， (在我们这里，任教三年就是元老等级的了) 这其中一定有很多逼得我们学部老师不得不走的原因， 例如： 1.几乎无互动的上课型态 虽然我们学校偏向收较重度的学生，但全校最重度的部别就在国小部， 我们几乎0拒绝的收各校认为比较偏向养护性质的学生， 学生大部分没有移动能力、不会动、不会说话、认知能力极为低下， 上课时几乎没有互动，也很辛苦， 因为几乎要自己撑全场，成就感相对也不高， 尤其是当碰到美劳课或音乐课时，这两科的任课老师常常都很囧， 因为这两科常常需要操作、或是敲打乐器、模仿动作、唱歌， 问题是全班往往没人能做到，怎麽办？ 毕竟人是群居的动物，人总是需要与人互动的， 尤其是老师，有互动的教学感觉比较受肯定，不然根本就是在唱独角戏。 2.老师的定位暧昧 老师得身兼多职，包括保母(80%)、治疗师(10%)、清洁工(5%)、老师(1%)、其他(4%)， 基本上学生在校一整天全部的事情都要你负责， 例如清理大小便、换尿布、喂饭、喝水、灌食、移动场地、搬运...等日常生活琐事， 如果只有几个学生这样也还好，偏偏全班都如此就叫人很吃不消了， 其实帮学生做事我们并不排斥， 问题是如果每天都得花很多时间在这些事情上， 多到你根本没有下课时间、空堂也得随侍在侧，简单来说就是无上限的满堂， 很叫人吃不消，体力的消耗也非常大。 所以我们常常自嘲，在这里待久力气都会变很大、反应也会很快，大家都是运动选手。 3.没有安全感的工作环境 老实说，在这里工作五年， 我常常觉得老师的地位是金字塔的最底层， 我们是时时会被牺牲和嫌弃的族群， 出事情时别想学校会站在你这边，基本上没把你卖掉就不错了。 学生受伤→你的错 家长无理的要求→你要配合 家长的予取予求→你得全力满足 国小部六个班级硬塞了七个班级的学生， 助理不足还得用老师去换， 每个学生又都是那麽的重度、几乎都要你随侍在侧的， 老师只有一双手，老师也是人，没有足够的配套，你当我是神唷？ 4.校长是教育万能论的奉行者 这是我自己认为的， 她总认为学生没有明显的进步绝对是老师在打混、她几乎是不会肯定和体谅老师的； 她总认为我们学校什麽学生都能收、学生什麽都能做到， 因为老师的爱和专业能包容一切、改变一切， (於是有个情障在回到学校的第一天就打了三位老师，每天都有被害老师和助理) 大抵上进了敝校就能脱胎换骨、枯木逢春， 但别忘了教育万能的基本和限制，主要还是在於学生本身的程度与能力， 正如狄德罗说的：「你不能把一块石头教育成花朵，你也不能把一个恶魔教育成善人， 你甚至不能把一个沉默寡言的人教育成滔滔不绝，你怎麽能说教育是万能的呢？」 我们在一个提心吊胆、战战竞竞、几乎没人敢调进来的地方工作，其实是很需要肯定的。 基於以上理由，你说我们国小部的老师调动率能不高吗？ 与会的诸位人士，如果我这麽说，你们会让我们学部的人数维持原案吗？ 这麽说或许很伤人， 但是这都是大家心照不宣的事实，只是国小部老师总是很安静、默默承担而已。 我们全校老师茶余饭後的话题和问候语常常都是「你今年要走吗？」 如果学校希望不要总是沦为跳板、或暂时的安身之所， 甚至是希望国小部老师不要集体落跑、能好好的留下来陪孩子长大， 请不要再靠限制介聘人数这种手段， 请好好改善我们的工作环境、在要求我们之前请给我们足够的人力配套、 尊重和不要干涉老师的专业， 我们的要求并不多、我们都是历经教甄、辛苦的当上老师的， 我们都很珍惜这份得来不易的工作、也都爱孩子， 诸位高官们，请高抬贵手， 当你又有什麽新的idea、什麽朝令夕改的政策时， 别忘记执行者是我们这群最底层的老师， 不要因为我们是老师，就把无限大的帽子戴在我们头上， 我们不是不想做、而是太多繁杂的工作导致我们近乎失能。 发泄完了， 如果您能看完，非常感谢，帮您拍拍手，因为我写太多了(囧)， 今天真是很糟的一天， 自从中午有个学生把嘴里的饭通通用手拿出来放到我手上、吐我口水(他嘴巴容量大)、 然後助理老师摔到小孩、午休时间爱女施闷闷突如其来的狂哭(她平常根本不哭的)、 和家长陪罪时忽然被call去开会、然後硬是被说服接受权利受损的要求， 我的心情就一直很down， 希望明天能好一点，希望明天醒来能有好事发生。 -- 海獭仔的新闻台 http://mypaper.pchome.com.tw/news/snowseal --

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