※ 引述《whitepiano (等待)》之铭言： : 各位前辈大家好： : 小弟目前任职於偏远地区巡回辅导，最近遇到一个蛮严重的问题。 : 下个学期，我巡回区域的学生数会暴增到23人（含这学期监定通过的），而我 : 巡回的区域又超级辽阔，最近的学校来回都要30公里，课表根本排不出来， : 且也师生比远比规定的1:15要高出太多。 : 请问版上前辈，我可以向谁求助？有什麽解决方法吗？ 果不其然，今天爆发了排课的冲突。偏偏我又是个代理，什麽力都使不上。 先说明目前的状况吧，我巡回六间学校，依规定授课时数为18节课。 每间学校三堂课，很公平（每间都有领有身障手册的学生）。 其中某间学校，在上学期突然送监定六位，且未告知我，其中四位通过了， 也因此，变成七个学生分三堂课，且程度落差极大（高功能学障VS多重障碍中度）。 上周，桥好了上课时间：高组的一节，低组的两节。 我也依照公文上的规定的时间（2/16之前），呈报课表。 今天中午，该校打给我，说要调整节数，变成两组都是两节课。 我当下就火了，因为更动一间学校，等於全部都要更动， 我课表要重打、重新核章、重新呈报。 当下，我委婉的说明，这样是没办法上课的。 因为这根本是将启智班、资源班、启仁班合并在一起上课 闹僵了，敝校的主任出面协调，将二三节给高组、三四节给低组。 我打电话过去该校，说这样我可以接受。 但在电话中又吵了起来，该校认为「多几个学生对我来说不会负担太大。」 我也回应：「我已经做出了最大让步，排课本来就是依据特教老师的专业 ，才能为学生谋求最大的教学效益。实际上，我只要就我所判断的学生权 益排课就可以了，根本无须参考你们的意见。」 我的判断：前段所述的第三节课根本毫无效益，因为学生程度落差太大， 还不如原本的排法。 电话中双方火气都很大，对方坚持的是老师的意见，我坚持的是自己的专业 ，这通电话就这样不欢而散。 五分钟後，特教科来电，我被投诉了＝ ＝ 我也很详细的说明状况，依据我对学生的判断，并且课表已按公文规定时程 送交，目前要更改有我的为难之处（23份IEP才写了一半＝ ＝），况且该校 送监定前也未知会我，导致学生人数暴增，授课品质往下掉，又要我补救。 我虽然是个代理教师，但我教学问心无愧，每个学生我都尽力去教，能带到 校外进行教学（金钱、购物）的部分我都做到了。不同意更动课程也是考量 到授课品质，为什麽要去申诉我？ 非常好笑的是，其他学校非常肯定我的教学，甚至有学校说要不是我是代理 身份，他们一定推荐我为优良教师。 我真的好累....明天又要到这间学校去上课，不想去但是又得去....唉 当专业和其他学校冲突时，我该坚持专业还是妥协？ -- .★*★. .*★ *.* ★ ★ * ★ .’ ‘*. Miss. You --

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