我的同事朋友常很好奇我怎麽带孩子的， 因为我不适合扮凶... 在这边分享一个小小小的方法 不知道大家有没有经验， 当你跟一位话语轻细的人交谈时， 自己的言语也不自觉柔软起来。^-^" 所以，当小朋友越是激动唱反调， 我就会越心平气和的语气去回应他。 XD ( 学生：╮(╯_╰)╭ ) 当然坚持原则也很重要， 而且要避免学生的讨价还价.. 我也从一些同事身上学到很多， 例如：严格，是一种仁慈。 有时无声胜有声....(风雨前的宁静，总是最可怕) 当老师表现出对学生殷殷期待， 却深深失望的样子时，有时比处罚还要有效。 请不要小看沉默的魔力喔！ 其他像是~ 多用正面、简单、明确的句子去要求， 像是说「坐好」取代「不要动来动去」等模糊指令， 即使和学生很熟也要有礼貌的说话， 像是诚恳的看着学生告诉他你的要求、感受。 适度的time-out 例如：遇到学生无理取闹时，马上暂停他喜欢的活动... 和预先提醒如「快要下课罗...」等等。 教孩子，不要吓孩子， 例如：「你再ooxx，警察叔叔会把你抓去关」 这容易造成错误的价值观。 更不把责任推给别人.... 例如：「再不乖，就带你见xx老师(校长之类的)」 「椅子坏坏害你跌倒...」 这样学生只会觉得温柔老师无能， 或是学习将错误归咎别人。 说了好多喔...不过非常乱，sorry... XDDD 最後分享两则国语日报特教专栏的新文章， 我觉得写的真的很好喔！ 很推荐这系列文..以下是节录。 如何教他们说对的话 http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=666 语言不只可以帮助孩子认知，增进他们的学习能力，甚至可以左右一个孩子的情绪。 　　一个意念产生之後，能把意念转化成语言且说出口，是一个孩子情绪稳定的首要之务 。许多孩子被认为情绪不佳、不稳定，具有攻击性，很可能是他们有所想，却不能把所想 的事情好好说出口，只能利用肢体代替说话，或是一再与他人无法沟通，最後就会变成大 家口中的暴力分子。 　　不能利用语言沟通的孩子，并不代表他没有七情六慾，他们仍有喜欢和不喜欢的人事 物，却说不出口。例如就曾发生过，有孩子因为不想自己喜欢的人的照片被贴在公布栏， 就把照片撕下来，於是这孩子被说是班级的破坏分子，专门搞破坏。 语言发展与情绪表达 http://www.mdnkids.com/specialeducation/detail.asp?sn=665 孩子会指着一颗球，说出「这是球」，表示孩子会使用具体语言；孩子在伤心时会说 出「我难过、心情不好」，表示孩子会使用抽象语言。通常，具体语言好教，抽象语言难 教，而这也是导致许多表达能力差的孩子会被误会为情绪差，不能自我控制，有攻击性行 为。然而很多时候，他们都是处在「其实你不懂我的心」的焦虑状态中。 　　但是我们在教导智能不足孩子时，往往只注意具象语言（比如教会他们说出身边事物 的名称），却忽略了情绪语言的教导，而这部分对一个表达有障碍的孩子来说，其实非常 重要。他们唯有清楚表达自己的情绪，才能有稳定的情绪，而稳定的情绪是孩子一切学习 的基础。 　　所以在教导孩子语言时，千万不能少了情绪表达能力的培养。 -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看见的，看不见了。夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪。记住的，遗忘了， 只留下一丛树影迷离。看不见，是不是就等於不存在，也许只是被浓云遮住， 也许刚巧风砂飞入眼帘，我看不见你，但我却依然感到你的温暖。 他们在无意间相遇，却为幽黯的生命带来温柔美好的光亮。 几米 月亮忘记了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* ※ 编辑: pipibaby 来自: 58.114.80.78 (12/04 01:12)