作者goodest (est)
看板sp_teacher
标题[请益] 三年级的学习障碍
时间Thu Oct 30 23:36:23 2008
抱歉，又来打扰大家!
经过几次与学生的接触，
我终於计画好要如何进行这学期的生字书写教学
学生是一个三年级的学习障碍，
最困难的地方是：回忆字形困难，刚看过的字写不出来或只能写一部份。
每节课我预计能教他2-4个字(每个字会进行字型的联想，书写、拼剪、造词)
这几次下来累积了差不多16个字，
虽然这种方式学习书写很慢，
但是至少现在第一课生字他都可以靠口诀提示把字写出来了!
困扰是，这种方式是慢慢累积的，所以现在对他平常的作业考试都没有太大的帮助，
老师今天提到他的注音也学得不是很好，
所以很多字写不出来也没有办法藉由注音来协助，
是否该教导他注音勒ꄊ我回答老师可以直接导国字，因为他也三年级了，
之後能直接书写国字、认得国字比较重要。
这样想是正确的吗？想请教大家，希望大家不吝指教。感谢!
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◆ From: 59.116.74.37
1F：推 shuntpooh:如果真的读写很困难 为什麽还要把大部分时间在教读写？ 10/31 00:06
2F：→ shuntpooh:报读跟代写都是转弯的方法啊 其他的语文发展能力是不是 10/31 00:09
3F：→ shuntpooh:更重要？努力教会的那些字 也许换个老师 会的又消失了？ 10/31 00:10
4F：推 SU28:学生读写困难，显示他有读写方面的特教需求，不用特教方法 10/31 23:54
5F：→ SU28:教他读写，那要教他什麽！？ 10/31 23:55
6F：→ SU28:报读和代抄只是特教相关服务，并不是特殊"教育"。 11/01 00:02
7F：→ goodest:决定只交他生字书写，是因为每个礼拜只有一节国语， 11/01 00:24
8F：→ goodest:所以挑他最感困难的部份来教。到目前感觉还不错，只是 11/01 00:26
9F：→ goodest:一学期後要评估成效如何，再决定是否继续。 11/01 00:27
10F：→ goodest:有老师建议我可以交他注音，之後让他学打字，弥补他的读写 11/01 00:30
11F：→ goodest:困难，现在则是我正在进行的方式还没失败，也尚无评估学生 11/01 00:31
12F：→ goodest:是否有长足的进步，就非常困扰要继续试看看，或是教他注音 11/01 00:33
13F：→ goodest:其实担心的就是浪费这一学期，一事无成，到他又要四年级了 11/01 00:34
14F：推 SU28:建议你注音符号可以搭配着上，不用独立的上注音符号的课程， 11/01 10:22
15F：→ SU28:教拼音让他的发音正确，纵使他学不来拼音，教拼音仍有它的意 11/01 10:29
16F：→ SU28:意在。识字积少成多，不久後普师会来感谢你让他识字变多了！ 11/01 10:33
17F：→ SU28:所谓搭配注音符号是指教国字也教该字的拼音。 11/01 10:37
18F：→ goodest:谢谢你们的建议，非常非常感谢。 11/01 20:09