※ 引述《goodest (est)》之铭言： : 大家好，我是第一年的巡回辅导老师， : 这次各个学校巡回有七位学生， : 20节的时数，每个学生大约2-3节课(这2-3节又包含国语和数学) : 在安排课程时，总觉得一周1-2节的国语数学可以上些什麽？ : 整个学期下来有没有效果呢？但我还是默默的顺着走。 : 直到前天开iep会议， : 有个认真的普通班老师，没有要跟我讨论这学期要上些什麽， : 而是非常感慨的询问我：日子就这样一天一天的过，从三年级带他到五年级 : 学生没有太大的起色， : 他被监定为学习障碍後，只有3堂巡回辅导的服务， : 除了学业外， : 这个孩子是不是需要什麽其他的服务，才能够给他更大的帮助呢？ : 老师这样问我，唉~突然觉得我怎麽那麽菜，不知道该回答什麽？ : 当然他不是不能体会巡回辅导老师的辛苦，也不是在抱怨， : 而是站在学生的立场，他觉得这样这样好像只是让时间白白的过了，没有一点进展。 : 巡回老师老师们，有这样的感觉吗？ : ------------- : 另外有些问题请教大家， : 1、学障监定不会再把学生归类为数学障碍、阅读障碍、书写障碍这麽细的地方吗？ : 这部份是要我们自己去判断罗？ : 2、关於视知觉、听知觉等等是否有障碍如何做检查？有什麽测验吗？ : 觉得了解这些感官功能对我在教学时也能有帮助。 : 谢谢大家! 是七个不同的学校吗? 如果该生的学校还有其他学生 建议你可以考虑跟别人一起上课 这样才可以增加他学习的时间 而且团体课程有时候有意想不到的效果 另外如果是技术上时间不够 建议可以用联络本的方式 将基本的教法写在上面 请家长协助练习 请导师请班上小老师在午休协助指导 或者你的学习单上有示范的步骤 让孩子回家後也可以跟着复习完成 还有你排课的技巧 可以以一个半天为单位排学校课程 这样可以减少奔波 比如说A校 每周一上午 B校每周二上午 C校(偏远)周三 D校跟E校较近每周四上午到下午第二节之类的 最後 巡回老师辛苦了:) -- 我婆婆是传说中最没有杀伤力的无尾熊 --

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