大家好，我是第一年的巡回辅导老师， 这次各个学校巡回有七位学生， 20节的时数，每个学生大约2-3节课(这2-3节又包含国语和数学) 在安排课程时，总觉得一周1-2节的国语数学可以上些什麽？ 整个学期下来有没有效果呢？但我还是默默的顺着走。 直到前天开iep会议， 有个认真的普通班老师，没有要跟我讨论这学期要上些什麽， 而是非常感慨的询问我：日子就这样一天一天的过，从三年级带他到五年级 学生没有太大的起色， 他被监定为学习障碍後，只有3堂巡回辅导的服务， 除了学业外， 这个孩子是不是需要什麽其他的服务，才能够给他更大的帮助呢？ 老师这样问我，唉~突然觉得我怎麽那麽菜，不知道该回答什麽？ 当然他不是不能体会巡回辅导老师的辛苦，也不是在抱怨， 而是站在学生的立场，他觉得这样这样好像只是让时间白白的过了，没有一点进展。 巡回老师老师们，有这样的感觉吗？ ------------- 另外有些问题请教大家， 1、学障监定不会再把学生归类为数学障碍、阅读障碍、书写障碍这麽细的地方吗？ 这部份是要我们自己去判断罗？ 2、关於视知觉、听知觉等等是否有障碍如何做检查？有什麽测验吗？ 觉得了解这些感官功能对我在教学时也能有帮助。 谢谢大家! --

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