※ 引述《cantwo811 (找不到快乐)》之铭言： : 下列有关非口语阅读障碍者（NLD）在相关测验上的表现,何者正确？ : A.心理动作表现良好 : B.在一般概念技能的题目上表现良好 : C.在需要记忆的语文题目上表现良好 : D.在需要视觉-空间-组织的题目上表现良好 : 答案是C 这题之前好像有人问过,可是我爬版爬了很久都找不到 : 可不可以请高手再帮我解释一下呢？ : 谢谢！！ nonverbal learning disability(NLD、NVLD)无语言的学习障碍，同Dyscognia。 Dyscognia 认知失能症 即非语文学习障碍(NLD)，患者对於非语文(non-verbal)或符号(symbolic)讯息的认 知有困难。其特徵包括对问题解决的能力不足、概念形成困难、以及无法从正向或负 向的讯息回馈(informational feedback)中汲取经验教训等等（林宝贵，2005）。 另外，在杨坤堂的学习障碍补救教学中提到非语文学习障碍的特徵有： （一）知觉障碍或损伤 最主要的能力不足或缺陷是其视觉空间分析和综合能力以及视觉—动作统整能 力；也可能有视觉记忆力和视觉意向作用的障碍；空间视觉再生能力的不足， 无法作视觉上的空间距离判断。 （二）时间导向与空间定向不足 时间导向的不足，以致很难回答有关时间、四季和世纪等字眼的问题；有些则 　　　会有空间方向和时间判断上的困难，常在城市中迷路、无法准时到校或上课。 （三）概念化问题 其概念化问题显现在图片阐释作业和推理作业上；其语言符号化能力的不足也 可能影响其与文符号化的能力。 （四）社会知觉障碍 社交能力不足，与人交往时，他们的视线接触不自然；他们不是害怕去看而是 不知道眼睛要看什麽地方，应该如何看？有些人则语调毫无变化；有些不知道 跟人家讲话时要保持适当的拒离，而太靠近人家；无法观察与阐释别人的负面 态度和反应，也无法知觉别人的戏弄或讥讽。 （五）数学和书写语文学习困难 其视知觉问题造成其数学的学习困难，像看不懂横放或倒置的图形 前三点就可说明答案，不过这样有点复杂。其实非语文学习障碍就是相对於语文学习 障碍。语文学习障碍又称学业性学习障碍，主要影响阅读、书写和算数等问题。非语 文学习障碍又称发展性学习障碍，特徵如上所述。 这一题就是在区分语文(verbal)和非语文(nonverbal)学习障碍，显然C的语文是和其 他三者较为不同的，所以也可以从这个面向去判断答案。 这一题将NLD翻译成非口语阅读障碍者，或如林宝贵将它翻译成无语言的学习障碍， 不管怎麽样，既然他已经将简称NLD写出来了，就用平常对NLD的认知去解题吧，不然 很容易受中文的影响。......这题我也错了XD 参考资料： 一、林宝贵（2005）。特殊教育学名词辞典修订版。台北：五南。 二、杨坤堂等（2005）。学习障碍补救教学。台北：五南。 --

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