在文中可以看得到老师的认真 我猜 学生应该原本跟老师感情不错吧? 都是到了後来小孩才变得难带的... 让我回想起我以前在资源班的经验 刚开始的时候 跟学生真的可以说是合作愉快 後来 学生比较喜欢到资源班... 後来 学生开始会在资源班任性... 真的觉得很挫折... 其实这些小孩能到资源班给你教到算是很幸运的事情 因为在普通班对他而言是充满挫折的环境 在资源班里面 他才慢慢的建立起自信来 还会和老师聊天 熟了 抓到你的底限了 小孩就开始捣蛋了 我现在回想起来 才知道自己可以改进的地方有哪些 那时候 我给他的目标都很低 他觉得自己很容易达到 为了要建立他的自信心 我太容易给他鼓励 以致於原则没有遵守到 结果他在资源班就变得很放肆 那时候 我的注意力会执着於他一定要把学习单写完 并且在教学时认真听讲 现在想起来 其实那时候 反而应该要先叫他安静坐在位置上面 (先不管他要做什麽) 先把问题行为解决掉才对 学习单先给他有兴趣的 简单的写 把"能坐在位置上面 安静的写学习单"行为 先建立起来 再谈其他的事情 不小心打破原则的结果就是会这麽麻烦 会让学生认为可以在课堂上乱来 结果关系就要开始从新建立 虽然很辛苦 不过建立起来应该会很顺利 这是我自己检讨自己的结果 希望你派得上用场^^ --

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