95年台湾师大在职进修硕士班入学试题 根据媒体报导：美国有一位高中生，身高只有168公分，还罹患自闭症，不过感动於 他对篮球的热爱，校对教练最後还是让他上场，结果他奇蹟似的连续投进6颗3分球， 感动了全场观众，也震撼了体育界，因此上了媒体头条，好莱坞也争相要拍他的故事 ，日前布希总统还特地和他见面，分享他的惊奇故事。请问：这篇报导给身为特教 教师的你有何启示？ 一般来说，自闭症给人的刻板印象是，社会性、沟通行为缺陷、兴趣及活动上呈现 局限、刻板、重覆的形式造成与周遭人的疏离。自闭症学生往往在学业表现上有困难， 被认为是学习不佳的学生，且怪异的行为问题又是老师们头大的。 近年来，特教的影片也逐渐拍摄，例如：雨人就是一部描述高功能自闭症的电影， 电影一播出，让许多人对於自闭症看法改观，发现他们原来还有为人不知的出色的一面 吾身为特教老师，看完这些有关的影片、文章，感觉非常开心，得到一些感想： (1) 发掘学生的兴趣，培养学生优势能力，设计个别化课程 (2) 加强其感兴趣的课程，把学习内容加深、加宽，发挥潜力 (3) 找同样兴趣的同侪，藉由同侪指导的方式，帮助他在兴趣上成长及增进人际互动 (4) 多元的评量方式，能同时重视学生学习历程及结果 (5) 推广身心障碍者运动会、奥林匹亚，能依照「功能性体位分级」之竞赛， 例如；脑性麻痹地板滚球、盲人柔道、轮椅篮球等，均属特殊设计。 (6) 自闭症学生类化能力较差，所以教学环境多在真实自然的环境中进行 (7) 促进班级辅导及同侪协助 (8) 增加普通教师及普通班上同学特教宣导，让他们了解障碍学生特性及行为特徵 (9) 与普通班学生家长做沟通以及亲职教育，并且他们了解到身心障碍孩子的兴趣及优势能力 ps.以上心得为个人的想法，欢迎各方的建议，谢谢~ ※ 编辑: bacala 来自: 163.30.42.1 (04/23 11:46)