※ 引述《keanokeano (缘分..你来了吗)》之铭言： : 请教一下板上的各位大大 : 我们学校只有一班特教班 : 有时会针对在普通班领有手册或是需要特教服务的学生 : 来特教班进行特教的教学 : 有点类似资源班.. : 不过..我的疑问是 : 他们安置还是在普通班.. : 今天月考..有普通班老师仍把学生送来我们特教班.. : 她的成绩怎麽办.. : 普通班老师这麽做可以吗.. : 我一直以为普通班老师应该对特殊需求的学生改变一下评量的方式 : 可以口说...可以指认.. : 只要了解学生是否懂..而不是局限在纸本测验.. : 只是那位普通班教师说他怎麽有时间..对其他孩子不公平等等.. : 难道对这位被他送来特教班的孩子公平吗？ : 谢谢各位大大 我们学校特教班级型态是资源班， 基於教什麽就评量什麽的原则， 我们学生在资源班上什麽学科的课， 段考就是来资源班考。 且我们是抽离排课，所以来资源班段考是很合理的。 如果是外加的排课，表示他该学科也在普通班上课， 若参照两边的上课节数，那麽 在普通班考段考，也是很合理，只是评量方式要依学生做适当调整。 不管是在普通班考，或是在资源班考，若只是考试地点的问题那就不重要了 重要的是考试内容及评量方式是否合理，或是需要考场服务这个我觉得比较重要。 --

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