不晓得板上有没有情障的专家 这个孩子从刚入学到现在 问题越来越严重 还请各位老师多给我这个菜鸟意见 ------ 他的监定手册上是MR 不过与其说他认知能力弱 不如说他集中注意力的时间少的可怜 除非一对一 否则他会一直沉浸在自己的世界中 或跟同学聊天 或作弄同学 (用手掌去捏同学的屁股之类的) 因为我(资源班)同时对三四个学生教学 所以一对一的时间有限 而我通常是教完他 并交代练习的部份後 就分心去其他人那边 然後回来 就看到他的作业维持在我刚教完的地方 刚开始我以为他不会 所以又再重覆一次我的指示 盯着他写完一两个字 走开 再回来 ....还是只有我走之前的那一两个字 後来我用时间对付他 再加上动不动就叫一下他 把他从漫无止尽的想像空间唤回来 现在写字和听课的状况都有好一点 ....以上是我能做到的教学部份 不过 他的幻想问题我完全没辄 ------------- 一开始他尖叫的时候 我们了解是普通班的小朋友欺负他 但是这样的频率越来越高 同班的同学已经不太会欺负他 (还叫他"老大" 从此之後"老大"名声传遍 他个人倒是不讨厌这个称号) 但是不认识的学生 经过推一下他 骂一句"启智班的" 甚至是老师要求他罚写 训他一下话 .....他就整个失控了 他会尖叫 或大哭 有几次 起因是他觉得同学在抓他耙子 (因为导师交代过要多注意他的行为) 就嚷着要跳楼 再最近几次 只是遇到"以前欺负过他的人" 就开始尖叫 维持10秒以上 然後冲到自己的位子拿美工刀 就老师的说法 他上去找他的时候 美工刀是抽出刀片来的状态 以上这些状况发生时 导师都会叫他们班的同学带他下来辅导室冷静 是的 辅导室 所以他下来 我们都会问他发生什麽事 然後跟他好好谈 谈情绪管理 谈除了尖叫还有什麽可能的解决方法 ....事实证明 谈没有用 他的脑子里 一直都有"别人要害他" "别人在笑他" 的非理性想法 後来我放弃 让他画图转移注意力 (他喜欢画图...所以这变成增强了@@?) 他倒是也忘的很快 情绪平复下来後 就回去上课 .......然後不晓得什麽时候 我们又会开始在校园中听到尖叫声 我不晓得是真的谈没有用 还是我不懂得怎麽引导他的想法 他很会跟着你的话 做出适当的回应 但是下次碰到同样的事情 还是开始尖叫 我想他的脑袋中 应该一直都有"别人要害他"的想法吧 因此他的举止行为总是畏缩的 眼神飘忽不定 虽然我没有亲眼看到 但是想像他拿着美工刀的样子 我就浑身起鸡皮疙瘩 即使他的起点是想吓阻 这也太危险了... 最後 我确定他的家庭很美满 没有生长在暴力或威吓下的迹象 应该说 他生长在一个很迁就他 而且是过於迁就他的环境 在家里也是这样发脾气 目前这孩子我们还在转安置中 因为敝校有特教班 (所以普通班同学才会骂他启智班) 虽然他的程度并不算差(专心的话) 但是以普通班的环境来相比 我们觉得他到特教班的情绪状况或许会比较好 毕竟特教班的小朋友都蛮乖的 或许 比较不会让他这麽感到威胁性吧? 不好意思这篇文章很长... 还希望板上的老师能给我一点意见 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 125.233.74.139