谢谢你这麽精辟的解说^^ RTI模式出现在96年南区联招里头~ 我其实有上网去找，可是国内却没有相关网站可供参考， 只有美国的学障协会有相关资料，but....英文不好看不太懂Orz... 很感谢大家的热心解说^^帮了我大忙 ※ 引述《pezvolante (思念无声无息无日无夜)》之铭言： : ※ 引述《Maprily (淡淡的夜)》之铭言： : : 请问RTI模式是什麽? (response to intervention) : : 只知道是美国对学障监定常用的参考 : : 在网路上没找到 : : 请各位大大帮忙解答 谢谢^^ : RTI Response to intervention/instruction : 这个模式的起因是因为在传统制度里 : 要让小孩子接受特别的辅导前必须要先证明孩子的智力和学业表现不符合 : 而且学业表现要显着落後才行 : 所以常常发生小孩子 : 一年级时表现普普、二年级表现不好、三年级表现更坏、四年级烂到极点 : 等小孩子终於有资格接受额外的教育资源时，他已经四年级了 : 因为基础不好，要花很多时间才能补救，还往往补不起来 : 另外，有的小孩子来自比较弱势或是文化背景不同的家庭 : 他其实很有能力，但是家庭没有提供他足够的学习机会 : 所以小孩子可能学得比较慢、学得比较差、不适应教学方式 等等 : 在RTI的模式里，学生会常常接受测验 : 测验要短、很快、而且有很多版本可以重复施测（例如在一分钟之内可以认出多少字母） : 一开始是全班都施测，然後表现比较差的小孩会被列入Tier 1 : Tier 1还是大班教学，但是会给小孩比较多指导、比较多机会 : 过一两个礼拜後再测，看看小孩有没有进步，然後再过一两个礼拜再测 : 如果进步幅度跟全班差不多，即使表现还是落後一点也没关系， : 因为这表示小孩子有能力学 : 如果在Tier 1中没有进步，或是进步幅度很缓慢，就移到Tier 2 : Tier 2 是小班教学，所以小孩子可以得到比普通班时更多的指导 : 一样是每隔一两个礼拜持续施测，观察孩子的进步幅度 : 如果在Tier 2也没办法学习，就移到Tier 3 : Tier 3 是小组教学，其他部分相同 : 如果连Tier 3都没办法让小孩学好，才正式列入特教体系下 : 在Tier 3之前都是老师、教室助理、义工妈妈等人在做 : 特教专业人员可能会参与讨论、提示一些方法，但是不会直接教小孩 : 列入特教体系之後，才会有特教专业人员直接介入 : 另外提醒一点，RTI并不是全美国都在实行的制度 : RTI是一个新制度，所以还在逐步尝试逐步扩大规模 : 多数学校还是采行传统的作法 --

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