※ 引述《xelader (先去念书，晚点再回)》之铭言： : : ※有关多重障碍学生的课程与教学叙述,下列何者正确? : : (A)对多重障碍学生而言,课程可以简化一般儿童发展课程 : : (B)对多重障碍学生而言,课程重点在於理论课程之教学 : : (C)对多重障碍学生而言,休闲技能皆为课程领域 : : (D)对多重障碍学生而言,模拟情境中进行教学是最好的教学原则 : : ANS:(D) : : 请问为什麽模拟情境进行教学是最好的教学原则呢? : : 不是应该是零推论的情境才是最好的吗? : 王文科（2004）提到多重障碍儿童的类化能力很薄弱，不容易将训练情境中所习得的 : 行为类化至自然情境。因此最好的方法是在自然情境中进行教学。例如：教导多重障 ^^^^^^^^^^^^^^^^ : 碍儿童如厕的行为，必须在厕所进行；教导用餐行为，必须在餐厅中进行。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这样子不就是选D了吗？ 所以最好的方法就是在自然情境中啦 至於选项C 我想不能完全说叙述有错吧 但问题可能出在「皆为」这方面吧 但是C、D相比较下 个人认为D应该是比较合适的答案 : 另外又提到就障碍或非障碍儿童而言，休闲技能都是重要的课程领域。 : 所以这一题是不是C比较恰当？ : 参考资料：王文科（2004）。特殊教育导论第３版，P.520；524。台北：心理。 --

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