※ 引述《cantwo811 (找不到快乐)》之铭言： : 1.下列何者不属於阅读障碍学生解码历程的缺陷？ : A.声韵觉识 : B.音素 : C.流畅 : D.後设认知 : 答案是D B和C写的好简略 後设认知代表的是对自己认知的再认知， 对自己认知的预测、计画、监控与执行， 但是在於解码的部分， 我会认为要从声码、刑码、意码的部分来看， 通常如果我们说一个LD的学生有後设认知的缺陷， 我们指的是他没有自我监控的能力， 而不是属於解码的部分， 因为那已经是更高层次的思考了， : 2.下列教学法中何者最能提供零挫折的学习经验？ : A.直接教学法 : B.诊疗教学法 : C.自我教导法 : D.编序教学法 : 答案是D 请问C为什麽不行呢？ 基本上， 很多身心障碍的学生很难学会自我教导这个部分， 在PI（编序）中， 通常会使用电脑科技来辅佐应用， 对於学生的表现可以给予立即的回馈， 如果学生答错， 可以给予多次的练习机会， 降低学生对自己的挫折， : 3.下列哪一种心理治疗对於具有冲动.过动和攻击行为的学生最适用？ : A.游戏治疗法 : B.同理心 : C.生理回馈法 : D.自由联想法 : 答案是C 为什麽呢？ 让学生察觉自己的情绪、肌肉的变化， 从这边去教导学生在不同的情绪当中自己的身体有着怎样的变化， 其中包括了对自我的察觉和对自我的控制， 所以是C， : 6.下列叙述何者正确？ : A.国内身心障碍学生的安置方式由隔离式特殊学校,进到普通学校特殊班, : 再进而扩展至部分时间制资源方案或巡回辅导方式 : B.融合教育是把需求带进教室给学生,回归主流是一定要让特殊学生在普通的教育环境下 : 给予补救辅导 : C.融合教育的阻力之一是来自於一般普通学生家长 : D.以上皆是 : 答案是A 好奇怪 A的前後应该到过来吧！ 回归主流没有提供服务给学生 : 7.个别化教育计画是针对某一身心障碍学生的 : A.诊断与处方 : B.家长与学校的契约书 如果是我我选A， 毕竟现在看IEP的十项内容中， 对於学生的诊断与处方所着重的比率较高， : 答案是A 可是王文科的特导里面写说IEP并不是教育心理人员的诊断与处方 : 而是家长和学校的契约书,刚好和这题答案完全相反耶！ : 8.下列何种评量方式对於学生个别差异之诊断帮助较大？ : A.生态评量 : B.档案评量 : C.动态评量 : D.功能性评量 : 答案是A 因为生态评量还有考虑到这个个案专属的生态， 并且尝试去了解生态中个案所需具备的能力为何， 所以是更个别化的唷。 : 9.下列哪一种教学策略适合各类身心障碍学生？ : A.多重感官教学法 : B.示范教学 : 答案是A 请问B为什麽不行呢？ : 10.智障儿童语言的主要问题是下列何者？ : A.构音异常 : B.语言发展迟缓 : 答案是B 为什麽不是A呢？ : 题目很多 谢谢解答 -- 里面没有正妹，只有长的不歪的我和一只胖小铁。 http://blog.webs-tv.net/latte73 --

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