作者garlicT (大蒜老师)
看板sp_teacher
标题Re: [请益] 96年教甄考题
时间Mon Mar 3 01:03:54 2008
想再请教大家有关教甄的考题..
※ 选用诊断身心障碍学生的测验时,下列哪一个效度资料最为必要?
(A)效标关联效度(B)年级差异的构念效度(C)因素分析的构念效度
(D)区别不同群体的区别效度
ANS:(D)
请问区别效度为什麽与诊断身障生测验有关呢?
※ 有关听障学生叙述..
「每一个听障生均可以学习读唇」-此项叙述是错的..
请问是错在全聋生无法学习读唇吗?
※教师对多重障碍学生在进行教育上与互动上较为困难的原因为何?
(A)沟通技能有缺陷(B)生活自理技能有缺陷(C)有不适应行为
(D)有生理与动作发展方面的障碍
ANS:(A)
多重障碍学生不是也有轻度障碍者吗?
不一定会在沟通技能上有缺陷吧?
※有关多重障碍学生的课程与教学叙述,下列何者正确?
(A)对多重障碍学生而言,课程可以简化一般儿童发展课程
(B)对多重障碍学生而言,课程重点在於理论课程之教学
(C)对多重障碍学生而言,休闲技能皆为课程领域
(D)对多重障碍学生而言,模拟情境中进行教学是最好的教学原则
ANS:(D)
请问为什麽模拟情境进行教学是最好的教学原则呢?
不是应该是零推论的情境才是最好的吗?
希望大家帮忙解惑~~谢谢喔~~
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 210.209.131.29
1F：推 xelader:我也觉得不太可能是模拟情境，应该是真实情境 03/03 01:22
2F：→ xelader:真实情境用在重度智障上...但我们又常把多障和重障放一起 03/03 01:23
3F：→ xelader:这题我想选C，但是他的描述又有说不出的怪... 03/03 01:25
4F：推 godqwer:多重障碍有轻度的吗?我好像在某份资料看到多重障碍等於重 03/03 16:39
5F：→ godqwer:度障碍，但是重度障碍不一定多重障碍，而且多重障碍不是有 03/03 16:40
6F：→ godqwer:两个同一程度的障碍时，则须进一级障碍程度。 03/03 16:40
7F：→ godqwer:以上!!!我忘记我从哪里看来的= =|| 03/03 16:42
8F：推 xelader:理论上来讲应该至少有中度的吧，以进一级来看的话 03/03 18:25
9F：→ xelader:不过如果是视障+肢障 沟通问题会比其他来问题的严重吗 03/03 18:25