感谢版友的回应,今天是本周第一次上这位学生的课, 之前很担心他没写,要请他来办公室补写,结果他不但上课自己准时来, 作业也交了过来. 我觉得这要感谢他的原班导师, 对他一直很关心,也私下跟他讲,要他好好把握资源教室小组教学的学习机会. 另外,在上星期我与该生导师联络过後,虽然导师告诉我家长的配合度不高, 不过导师还是再打电话与他母亲联络,所以今天检查该生资源教室的联络簿, 家长与原班导师栏都有签名(我们是一周签一次) 该生的学习态度也略有改善,有稍微参与课程,会开始跟着抄写生字的注音 课文後的选择练习题七题也对了五题(我念题目,因为这组学生阅读都有困难) 好,从此会过着幸福快乐的日子吗? 嗯,我早上是有这样想过, 至少面对他的问题不再像之前那样焦虑,也很欣慰他开始进入状况,开始学习. 但是....... 下午改习作时,发现习作的生字字迹太漂亮了,尤其和旁边的习题比对起来实在差太多了, 我不敢妄下断语,(毕竟才教他几天)还问了办公室同事,觉得这两边是同一人的字迹吗? 最後,向该生导师,也是他的国文老师求证,导师也说应该不是他的字. 刚好下一节是该生导师原班有课,所以导师说交给他来问. 结果果然是班上女生帮他写的.导师训斥班上同学,告诉他们帮助同学不是这样帮的, 也告诉该生自己好手好脚,要自己写.我则和导师协议,明天拿我手边多的习作 请他自己写一次. 以上便是今天和这位仁兄交手的经过. 嗯,我只能说还好遇到这位很关心学生的原班导师(有些导师转介学生是为了把学生丢出来) 使我在面对,处理这位学生的状况上也互相讨论,徵询的对象. 希望该生能够明白老师的苦心,改变心态,多多少少学习一下. 我想我应该会私下再找他谈谈吧. --

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