: 在重度障碍、多重障碍课程模式中，大略包含四种模式： : 1.传统模式：适合轻度障碍，学业技能是习得其他技能的基础 : 2.行为模式：应用行改降低问题行为，使用工作分析 : 3.发展模式：重视心理发展，依领域(认知.动作.语言.社会.生活自理)排定课程， : 　　　　　　特色是 常模参照，具体、有系统呈现教材　 : 　　　　　　优点是 教学目标易设、项目皆是促成是往後发展的基础， : 　　　　　　缺点是 太强调孩子的短处，且目标常常不是生活中实用的 : 4.生态模式：即功能模式，考虑生理年龄的发展，重视孩子日後是否能独立生活 : 讲求个别化、实际的生活环境中学习 : 强调环境与技能之间的关系，特别是针对年长.重度的孩子 : 缺点是 教学活动不依照发展顺序而定，所以教学计画难拟定 : 有以下四种方式： : A.社区模拟 例如在教室中模拟真实状况，基於安全考量，但太抽象 : B.社区参照 以学校环境比照社区环境，例如合作社当作7-11 : C.社区本位 在社区环境中学习，重视将来的转衔 : D.个别化重要能模式(ICSM) : 适合实际年龄.能力本位.完整呈现一组技能 : 调整环境与活动方式来适应孩子的状况-->无论多严重的障碍都可以参与 : 它们是很相似的东西，我记得写过这样的考题，但一时找不到 : 如果考题中同时出现两个选项，仔细读还是可以发现不同之处 : 若发现相似的考题，是否可以分享一下 : 如有错误 请高手指正 ^^ 挖~~~~写得太好了啦!!! 感谢你喔^^ 所以这样看来~~个别化重要技能模式是属於生态课程的一种罗!! 我还没做到这样的考题~~如果有哪位大大有写过的话分享ㄧ下吧! 我还是觉得他们两个好像 不太能分清楚他们最主要的差别在哪 可以帮帮我吗~ 感激大家啦!!!!!! --

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