作者SE1126 (^^)
看板sp_teacher
标题Re: [请益] 个别化重要技能模式和生态课程
时间Mon Feb 4 10:50:47 2008
※ 引述《meiky ()》之铭言：
: 个别化重要技能模式是不是就是生态课程呢?
: 因为看书上的描述跟生态课程很像
: 所以想问各位大大们个别化重要技能模式是否等同生态课程呢?
: 如果不是的话
: 那个别化重要技能模式是什麽和生态课程有什麽地方不一样的呢?
在重度障碍、多重障碍课程模式中，大略包含四种模式：
1.传统模式：适合轻度障碍，学业技能是习得其他技能的基础
2.行为模式：应用行改降低问题行为，使用工作分析
3.发展模式：重视心理发展，依领域(认知.动作.语言.社会.生活自理)排定课程，
特色是 常模参照，具体、有系统呈现教材
优点是 教学目标易设、项目皆是促成是往後发展的基础，
缺点是 太强调孩子的短处，且目标常常不是生活中实用的
4.生态模式：即功能模式，考虑生理年龄的发展，重视孩子日後是否能独立生活
讲求个别化、实际的生活环境中学习
强调环境与技能之间的关系，特别是针对年长.重度的孩子
缺点是 教学活动不依照发展顺序而定，所以教学计画难拟定
有以下四种方式：
A.社区模拟 例如在教室中模拟真实状况，基於安全考量，但太抽象
B.社区参照 以学校环境比照社区环境，例如合作社当作7-11
C.社区本位 在社区环境中学习，重视将来的转衔
D.个别化重要能模式(ICSM)
适合实际年龄.能力本位.完整呈现一组技能
调整环境与活动方式来适应孩子的状况-->无论多严重的障碍都可以参与
它们是很相似的东西，我记得写过这样的考题，但一时找不到
如果考题中同时出现两个选项，仔细读还是可以发现不同之处
若发现相似的考题，是否可以分享一下
如有错误 请高手指正 ^^
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