※ 引述《Nil (手套乐园)》之铭言： : ※ 引述《jing244 (仰望纯净的天空)》之铭言： : : 标题: Re: [情报] 算是情报吧..台北县的启智班人数 : : 时间: Wed Dec 19 21:45:19 2007 : : 那国中呢 : : 15人的上限会不会往下调 : : 这两三年学生的程度越来越严重 : : 一班15人实在已经快要抓狂了 : : -- : : ◆ From: 59.121.32.152 : : 推 Madelaine:上次研习时听说是降为12人 12/19 21:56 : : 推 jeter732:国中程度再差也只有三年 国小是六年>< 12/19 23:06 : : 推 childhope:但是国小程度差上来国中真的很难带.. 12/19 23:39 : : → jing244:不管几年老师都是辛苦的 我曾跟邻近地区国小老师聊过 12/20 17:43 : : → jing244:比起国小 我庆幸我们还有分组跟分科 12/20 17:45 : 看到"分组"和"分科",有点问题想请问大家, : 因为最近听朋友说,他们国小资源班的课, : 倾向把年级相同的学生(即使程度差异满大的)排在一起上课, : 而非以能力相似的排在一起上课, : 这样是不是很奇怪呀? : 假如一个小六的学生,但程度大概是小一小二, : 我是觉得应该就把他跟资源班低年级学生安排在同组上课, : 不知道各位老师的看法如何? 我都还是分年级排耶 因为有些小朋友很排斥跟不同年级一起上课 尤其是六年级的排到一二年级 他们会觉得很丢脸 有些小朋友虽然学科程度大约只有1、2年级 但是心智年龄都跟同侪的差不多 尤其是学习障碍的 我觉得如果光依能力编组也不是完全恰当 我的优先事先排年级 相同年级人数比较多的再拆成高低组 至於上课内容 就算是比较难的内容我们还是可以简化成比较简单的呀 一组上课的时候 就用多层次教学 例如说 这个能力比较好的 我就让她学课本的生字 同时间另一个程度比较差的 我还是可以挑课本里同样单元比较简单的字让他学习 虽然这样子老师比较累啦 不过我觉得对学生学习也比较有利 这些东西都是以前实习时跟着师傅学的 因为以前实习的资源班本身就分成 低年级、中年级、高年级这三班 所以也只能用年级来编组 人数又众多 很难把相同程度的凑在一起 有时候常常一组里面就一学生情况调整出三四张不同的学习单 同时上课~ 其实两者间还是可以做平衡的 --

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