※ 引述《zvu (pig)》之铭言： : 我可以了解这种无力的感受 : 　 因为我也是北县学校的心评人员 : 　 话说这个学期初的监定 : 我们学校提报了一个孩子 : 这个孩子的背景很特别..他是菲律宾华侨 : 因为父母回台的关系也跟着回来 : 但因为伟大的政策..他只能短暂停留 : 在菲律宾时被诊断出有血友病的病史 : 一开学..学校就针对这个学生开了会 : 大多参与的老师是拒绝这个孩子..不愿意让他来校就读 : 在场参与的人唯有我与校长是希望孩子来就读的 : 接下来就送监定 : 我与学校间的冲突就开始一件件爆发 : 先是请监定假一事 : 公文上明明写着公假派代.. : 我们的教务主任硬要解读成只予公假..利用少课时间去监定..冲突一 那是你们教务主任的问题吧 大概觉得这不应该是你们的事情 我觉得北县就应该端出教师会来 来批评这项心评制度上的不合理 及交接期上的困难并没有配套方案 当初设定这项心评制度的人考虑本来就没有很周全 顶多只是上教育局长的法令 要改还是有机会 关於公假派代一事 可以请[人事释文 或上呈教育局释文 不过 大部分的学校会因为经费不足 仍是倾向老师自己课务自理 并自己找代课老师 你应该打电话给特教课 问心评公假派代这笔经费是由特教课自己编列预算还是学校自筹 他如果回答学校自筹就轰他 说学校没有经费怎麽自筹 你们应该编列预算 团结一点 看明年会不会编列预算 或改变心评的整个运作 : 接下来是课表一事..我们学校是资源班 : 早自修与中午是可以排课的.. 这个各县市跟教育部都有明确的资源班办法 怎麽算都很清楚 拿法令出来就好 排你自己的就好 不过仍要很客气的问主任说 法令是这样子 不过因为我是新手啦 学校之前是怎麽安排的呢~? 原则依学校文化安排 但是可以再凹一下主任说排早自习跟中午 说这个好处是什麽 比如说早自习这种孩子不再班上 有时候早自习班上导师开会没人照顾 来资源班刚好 导师也不用一直担心特殊孩子会有什麽状况 说中午的好处就是很多孩子都不睡觉啊 他来上课又不会影响他其他课程的时间 家长比较不会抗议 说抽太多普通班的课进去 : 但教务主任就说他不认为那是课堂时间..冲突二 : 还认为我们为什麽最後一周不用上课.. : 跟他解释他根本完全不听.. : 还乱解读法令..以自己的认为去解释 : 最後还要我去补最後那周的课 那你就找小孩来看录影带 玩玩游戏 通常最後一周普通班也有很多活动吧 你叫小孩来资源班 他不愿意咧 就随便找一个跟你比较熟的几个普通班老师 叫他去跟主任说情 说最後一周班级跟学校都有其他活动 叫他们去资源班其实孩子很排斥 : 否则要扣我一半的薪水..冲突三 : 然後还要介入排课.. : 最後是校内学生的初筛上.. : 明明说了不下一次的流程 : 校长和教务硬要以行政压教学 : 用句裁示就要把孩子送进资源班 : 连观察施测都免了..也不用徵求家长同意..冲突四 : 就说如果不徵求家长同意的话 现在家长意识抬头 很会告学校 而且有法令规定可以告 这样子学校很吃亏 可是有一些没有到达标准入班的孩子 要额外的补救教学 他们可以当黑户 但是教育局要查的时候就要特别小心 学校会有连带责任 要收黑户可以 但是仍是需要有一些明确的准则 不然黑户收的比真正要入班的学生多 或无限制的黑户小朋友入班 势必会影响教学品质及影响真正有需要的小朋友 到时候也可能会面临真正有特殊需求的小朋友家长抗议的问题 所以我们应该要从长计议 在会议上我的说明 : 全都被否定 : 只因我只是一个资源班老师 : 在这间学校我属弱势 : 所以虽然表面上说尊重专业 : 但是全部的游戏规则都是他们决定 : 开会只是美其名尊重程序 : 但实际上这学期的两次会都让我身心疲惫 : 我努力争取的结果..根本是没有意义的 : 你说去跟课里反应吗 : 课里根本只会再把事情丢回给你 : 根本毫无支持可言 : 真的很後悔 : 对北县特教彻底失望 : 当时想进北县就是想好好学习 : 但是最後我只有失望两字 : 谢谢这个版让我发抒心情 : 昨天开完会後 : 虽然到现在我心情仍然低落 : 但是我会好好振作的 : 除非是改变整个大环境 : 否则不管是谁都有可能会碰到这样的事的 : 这些事件让我更加深自己的信念 : 让我更坚定离开的意志 : 特教老师真的要团结一点 : 尤其在许多学校都不按照规定走的情形下 : 更要懂得保护自己 : 别一头热血栽下去 : 跌得浑身是身才知道痛 : 我就是一个很好的例子 : 感谢大家.. 其实你们应该团结打电话去教育局特教课 要他们加强对长官们的特教概念 不是自己一直在特教里面转 上级的思维不改变 想要进步恐怕有难度 这也是我才待一年就急着逃离台北县的最大原因 还有特教课那几个忙归忙 有时候角度切入的不够深入 他们制定的东西仍需要你们提供回馈去改变 --

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