※ 引述《hihistars (没事多念书)》之铭言： : 各位特教夥伴大家好,由於我教学经历并不久,所以对校内特教老师的权益与义务不甚了解 : 首先,学校有位一年级的导师,她向学校抱怨:班上有很多外籍配偶的孩子, : 又有很多孩子不好带,有过动行为...点点点 : 因此希望我们特教班老师提供协助(类似帮忙她带孩子,或是孩子来我们班之类的暗示) : 但其实我并不欣赏这位老师,记得刚入学第一,二星期,她就告诉我他们班上有很多孩子过动 : 因为我承办学校特教业务,所以她想提报监定与安置,他始终认为只要监定孩子有问题 : 那她就可以省去很多责任,责任就是特教老师的,因此我对她说,公文规定;一年级不能提报 : 除非有医生诊断证明,.....同时她还向我特教夥伴要今年小一甲.乙两班外籍的孩子数量 我建议你把公文印一份给他 白纸黑字 有问题请他自己去反应 你是照规定做 站得住脚 一切就没问题 : 她心里一直认为他们乙班的问题孩子(包括外籍配偶的)比隔壁甲班多 : 但是我跟我夥伴都认为小一才刚入学没几天,你就一直嚷嚷小朋友有问题,是否太早下定论 : 况且隔壁甲班是有两位孩子在特教通报网刚转衔上一年级的孩子,我还主动问甲班老师, : 你们班孩子是否有问题需要报重新安置,甲班老师说;她这几天观察觉得孩子的情况还不错 : .............................................................................. : 其实我经常经过这两个班级,甲班上课秩序不错,乙班就经常有点.XX00 : 我常觉得是否是她带班有问题? : 我同事说之前有一位轻度智障的小朋友在她以前带的中年级, : 这位老师经常不让这小朋友参与活动,要她做在旁边看,可是这个智障孩子很乖耶! : 她却把她忽略.排除 : 今天她提的这个要求其实我并不高兴,为什麽要我们特教老师去协助她带班? : 我的认知上:特教老师不是提供谘询服务?况且我们也有课务与行政要做 : 但她可能觉得我跟我夥伴很轻松(因为学生毕业後,今年只剩5个在特教班) : 协助带班...不是可以申请教师助理员?...这...不是特教老师的职务吧? : 不知道各位有没有遇到类似的状况,如何因应? : ..................................................... : 我想到的是:1.她觉得有问题的孩子要有医生诊断证明书,并不是她说有问题,孩子就有问题 : 2.如果医生诊断出来的孩子很多--帮他们班申请教师助理员 : 其他的..我想不到了...还有我想知道--真的有特教班老师去普通班帮忙带孩子的例子吗? 我之前在资源班有做过入班服务耶 不过我只是在旁协助学生参与班上活动 并没有干涉教学 一周一堂课 并写纪录... 这是跟普通班老师协调过的 这个我有听说有教授在推 我自己实行後觉得也满不错的 : 请大家给我意见...如果我的观念不对..也可以跟我指正...谢谢大家 我去年代课的搭档 他处理这种事情就满强势的 因为那时候我们新创班 很多老师都不晓得资源班到底是干嘛的 只觉得只要学生有问题 通通叫来这上课就对了 而且当时我们学校附近有一间育幼院 院童几乎都在我们学校上课 他们由於家庭因素 以及疏於照顾 很多功课都不太好(其实也没有很差 只是落後一点点) 常常有出现那种 才刚转来我们班 隔天就被要求要让他们来资源班 那时候其实也发生过满多次争值的 双方各持己见 不过立场要坚定 久了普通班老师就知道了 一年级的学童 除非有手册 或诊断证明 否则应该是不能入班 当时...我搭档的做法就是 在晨会上把入班规则说得很清楚 每年甚麽时候做测验..甚麽时候可以入班 并将办法印给每一位老师 因为很多老师 在晨会的时候根本就没在听 如果真的有例外 就要填写很多观察记录=>真的超级的多 而且要每周记录好多次 因为这样不但能帮助我们了解学生到底是不是真的有需求要来班上 同时也能够让那些想把学生丢过来的老师却步 (容许我说"丢" 因为真的有很多老师是这种想法) 他们平常光联络簿就要改30、40本了 再写这个纪录其实对他们来说负担很大 我觉得一开始就把游戏规则说清楚 只要是为了学生好 就不要让步 加油! --

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