这种文常会见到更苦的人回文说他也是、他更惨什麽的，那是因为情况好的 人比较不会来回「我们不会这样」，因此不能以回文比例来断定这就是正常 的。 要是你觉得这不该你做的话，可以问问同县市类似情况的学校是怎麽处理， 再来考虑解决办法。不然就算你调查出全国像这样情形的比例也没什麽用。 ※ 引述《shack (7月份不要出门去吓人)》之铭言： : 大家好，我是刚任教一年多的菜鸟.. : 从去年任教以来一直很好奇大家除了教学外，需要做的特教业务还有哪些？ : 先说一下我的学校好了，我们学校没有特教组长，只有资料组长， : 在刚开始教书时，我知道可能会协助资料组长做一些特教的业务， : 但做了一年多下来，心里一直无法调适好, : 因为组长把特教业务分配给我们三个资源班老师来做， : 例如 身障生的奖助金申请、代收代办、交通车申请、校际参访、通报系统的更新、 : 校内疑似生的监定安置、12年就学安置…..等 : 只要是有关特教业务的公文，几乎他签完後，就交给负责的资源班老师完成。 : 其实做下来很累，一个礼拜18节课，除了要备课外，还要赶在期限内将特教业务完成， : 心里难免会有小小的声音觉得，资源班老师是不是做太多了？ : 还是说其实很多资源班的老师都像我们一样呢？ 不然按理说，没有减课也没有加给，却要负担大量行政工作，的确很让人不平。 -- The tense and anxious people will complain about the difficulties whereas the relaxed, happy ones will probably not even remember them. Donald A. Norman, 2003 --

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