各位板上的老师们好~ 我知道其实每个班都有学生之间程度落差的问题 不管是特教班还是资源班 不过以往在特教班 还可以在学科上面分组 就算不行 还是可以在早修或午休抓来个别练习 可是今年在资源班代课国文 碰到国一的那班真的让我有点伤脑筋... 那班有五个学生 LD一个 再观察一个 MR两个 另外一个未监定 先被叫来上课 学障和再观察的学生程度都很好 反应也很快 只有选择题上面会有问题 我打算在这次段考後 评估他们来资源班上国文课的必要性 特别是再观察的那位 而另外两个智障 一个需要完全的一对一 不过大概可以上简单的国一课程(如果一对一的话...) 另一个....还在认识字 注音也不行 前几天开IEP 他的家长还有特别提出识字和写字工整的要求 其实我也知道....可是一直以来 我能给他的时间实在太少 > < 尤其时靠近月考的这段时间 完全就是拼命在赶进度 复习月考范围 ........虽然那些字 那些注释 根本就对他一点用处和意义都没有阿... 另一个未监定的孩子 也差不多是这样的程度 = =" 好一点的是会认注音 嗯...所以 我该怎麽办呢? ^^" 各位特教老师们 在跟家长还有其他资源班老师的商量下 以上这两个MR有可能会在日後的安置会议上被提出 只要爸爸没意见 就可能会转到我们学校的特教班(妈妈都比较赞成特教班) 不过安置会议尚还有一点时间 无论如何我还是想知道 遇到这种彼此之间程度落差颇大的班级 我该怎麽进行教学? ....一直以来我都尽量错开他们教学的时间 LD在写作业单的时候 我就给他们字卡练字 他们在写字的时候 我就检讨另外两个的选择题 只是随着月考渐进 他们一星期又只有三节国文课 所以我给这两个MR+一个未监定的时间越来越少... 即使勉强他们学习国一的东西 他们跟其他那两个的程度依旧相差很大 即使放给他们写字练字 对他们"识字"的成效我想也不会太好 (没人盯就会开始互相欺负 = =) 总之 我觉得我在浪费这五个人的时间 想把程度好的弄回普通班 或是把还需要识字教学的转到特教班 我想这种作法迟早会被学校的老师给说话吧^^" 感觉上我似乎不是一个"有爱心"的特教老师 只想把责任推卸掉而已 可是目前与其继续牺牲他们学习的时间 我还是希望可以调开其中一组人马 如果他们可以在另外的地方获得45钟的上课时间的话... 喔 我也想过要开另外的时间 把他们分开为两组 不过听说敝校很是不赞同资源班里只有两三个学生的上课方式.... "感觉像家教" "浪费资源" 等等 嗯...所以 所以 不晓得各位遇到这样的问题 都会怎麽解决呢? 谢谢^^ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 125.233.71.232