※ 引述《shave (巧克力慕斯)》之铭言： : 1资源班的学生，每个小朋友的能力都不太一样，请问是该就每个小朋友的程度设计课程 : ， : 如 甲生 学九九乘法， 乙生 学除法， 丙生 学课本的简化教材 ， : 那问题来了，是大家都学一样的新东西，可以进行大班教学，每个人都会听， : 还是个别教导，教完 甲生 ，再教 乙生、 丙生，可是感觉就很像是补习班加强班之类 : 的 = = : 好疑惑呀…请问大家的方式呢?? 分组後大约几人呢?正常约3~5人 如果分组适当能力差距应该不会太大吧? 若真的分组後学生个别差异还是很大的话 还是尽量安排类似的课程 例如 你的例子 甲生 背九九乘法 乙生 十位数乘法直式运算 丙生 乘法相关应用题 如此设计，在讲乘法概念时每位学生都可以听 只是学习单会不同...个别教导的时间也会增加 : 2又虽是国中的资源班，但许多的课程内容还是国小的， : 好想去跟国小的普通班老师要教具箱、或是教材之类的， : 教材的部分，之前有翻旧文，推荐 功文、世一 : 此外，书局坊间上还有其他好用的吗?? 如果要得到国小教材当然是很棒罗 不过其实如果是国小内容的话 网路上面的教材分享其实不少 国中程度的东西反而比较难找 : 3写IEP 时有时会遇到的情况，小朋友的能力是四则运算都会了，应用题也会算， : 那之後的长短期目标，该让小朋友学习的内容什麽比较适切， : 有像国小 安排好 小一学什麽， 小二学什麽，之类的标准可以参考吗?? : 谢谢，问了一堆… 可以参考国小教材目录 其实数学也可以设计些实用课程 看你有没有心自编罗:) --

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