※ 引述《amber720 (<(￣︶￣)>)》之铭言： : 我今年升大三 : 目前手边有一位听障学生 : 对於他，我真的不知道该如何设计课程 : 请教各位老师，麻烦大家给予我一些建议 : 谢谢! : 他今天升国一，在启聪学校就读 : 因为开刀颜面神经受损 : 口说不清晰 : 手语刚刚学习，尚无法表达自己的意思 : 暑假时候帮他做过简单的测验 : 认知方面没有问题 : 但是只能够说出词，而不是完整的句子 所以 我想 一开始先让他认识更多词应该是比较主要的 他的词汇量很少 所以要他先学会句子有极大的困难 至於学手语 他在学校学 应该很快就会打了 不出一学期 就可以蛮顺的了 因为同学老师都会用 只怕到时你手语不够好 或是反而是你不懂他意思 @_@ : 例如：给他看刷牙的图片 : 他会做刷牙的动作 : 但是没有完整的句子 : 无法表达出"妹妹在厕所刷牙"这类句子 你可以一开始用 妹妹的照片 刷牙的动作 厕所的图 然後教他 妹妹在厕所刷牙 不然就是： 1.妹妹刷牙 2.妹妹在刷牙 3.妹妹在厕所刷牙 4.妹妹早上起床後在厕所刷牙 一次一次慢慢增加句子的长度 不用一次就一定要学会 "妹妹在厕所刷牙" 那对他来说太难了~ 用图卡的方式 先学会一些词 再慢慢连结到很长 以前国小学造句不都这样吗? 一个长句子 只要中间圈出一个适当的词就好啦 像下面那种： 厕所 妹妹早上起床到 刷牙 房间 就可以教他选 厕所这个答案 我这样讲你懂吗? ^^ : 暑假时，我设计过选择题让他练习 : 例如:消防队员的工作是(1)灭火(2)送信(3)卖鱼 这个就可以阿~ 让他多练习 : 想说让他建立句子的概念 : 却发现一样的题目 : 马上练习完 : 马上再写一次 : 整张考卷几乎全错 全错是怎样的错? 消防队员的工作是(1)灭火(2)送信(3)卖鱼 <--- 圈错答案吗? 如果是圈错答案 那就是 他对於消防队员是什麽还不了解 (1)灭火(2)送信(3)卖鱼又是什麽也没啥概念 最好找一些图让他更了解这些词汇的意思比较重要喔~ : 这样的课程设计对他似乎没有帮助 : 开学後 : 学校评估他的能力是小一 : 妈妈很伤心 : 希望可以增加他的沟通能力 多陪他聊天 让他多认识字汇吧 看书阿 (最简单故事书也可以 反正就是要增进语文能力) : 这个学生是我今年暑假开始接触 : 我不知道该用什麽方法跟他沟通 : 笔谈、口说、手语 如果可以 兼用吧 :) 口语边说 手语边比 帮他更了解 配合笔谈 让他更懂意思 : 他无法让他知道他是否了解 没办法 只能多方尝试 没有单一方法是可以完全解释清楚一件事的 要多方配合 去试去找最适合他的沟通 : 我真的很苦恼 : 不知道该怎麽为他上课 : 希望各位老师可以给我一些建议 : 谢谢~ 加油 :) -- 我们跟某一个人的缘分什麽时候来 我们并不知道 只是 如果距离让这份缘分淡掉 如果忙碌让这份缘分淡掉 这是一件很无奈也很可惜的事 --

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