※ 引述《hansrandy (hans)》之铭言： : (1)对学生的适当行为给与增强，然後再针对孪生不当行为给予扣除ㄧ定数额的代币 : 或积点加分或可玩用之物品。这是属於反应代价法哪一种类型? : (1)增强并行法(2)偿付代价法(3)增利亏损法(4)加减亏损法 : 请问各位反应代价法为何呢? 反应代价法（response cost）是属於较轻度的惩罚方式，是在行为者 （儿童）出现不当行为反应时即扣除儿童原来拥有的某些增强物，以减 除不当行为反应的发生频次。而某些增强物包括代币及实质增强物在 内。此法在学校中广泛被教师所使用。反应代价法所应用的原理包括： 1.增强原理，2.类化原理，3.辨别原理，4.渐进原理，5.惩罚原理等。 反应代价法的类型通常有四种实施类型，1.增强并行法，2.偿付代价 法，3.增利亏损法，4.团体亏损法。 增强并行法：此法是先对学生的适 当行为给予增强，例如按时交作业者即给予一定数额的代币或积点加分 或可玩用之物品等，然後再针对学生不当行为给予扣除一定数额的代币 或积点加分或可玩用之物品。是一种先赏後罚的方式，让学生先拥有足 够的积点等增强物被罚，一来让学生为了保有增强物而表现良好行为， 二来可以避免付不起积点而使行为问题更为恶化。 偿付代价法：是在於 学生不当行为发生之後，需要付出相当的损失代价，是以通常以同一段 时间或积点或增强物作为抵扣的一种方式，以此来消除不当的行为。例 如上课时不守规矩乱讲话，那麽就扣除下课休息的时间数，上课与下课 时间互为消长。不过，偿付代价不以扣除三餐所需之食物及正常睡眠为 原则。 增利亏损法：教师先加倍给学生增强物之後，在实施扣出增强物 的动作，如此可以增强学生的亏损本钱，提供较大的行为修正空间，也 给予较多的鼓舞与信心，降低处罚的本质。如此做法教师可以提供有利 的条件来诱导学生渐进减除其不当行为的，因为有了深厚的本钱，学生 情绪较为稳定，对於反应代价的处理方式也较能接受。当然老师也得随 时给予社会增强，赞赏其进步才能收到更大的效果。 团体亏损法：所谓团体亏损法只是前三种之实施方式，以团体的方式为之而言。是指团体 组员中如果有一位害群之马表现不当行为，那麽该团组就要付出代价。 此法颇有连坐法的意味，例如一个班级分成六个小组，只要有一个小组 中的某成员出现午休讲话，那麽该组就要画上一个「×」的符号，或者 将「○」划掉，然後累积到一段时间之後加以统计结果，取圈数最少的 一组进行缺点大轰炸。 资料来源 http://adm.ncyu.edu.tw/~special/center/www/main_news/files/0419.pdf 另外,请问是不是没有加减亏损法这种东西呀..? --

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