有windows media player 就可以看了 大约两个小时的演讲影片,是王财贵教授到北京师范大学演讲推广读经教育 这演讲可以说是我所听过最好的演讲,听到後面越精采,而且他蛮幽默的所以不会听的无趣,利用0到13岁最好的记忆时期,如同犹太人在教育小孩一样背诵大量经典诗文(经史子集),不仅培育出小孩的超强记忆能力,更重要的是也培养出好的品格,一个小孩如果没有培育出他的超强记忆能力,那他以後的学习将会是非常辛苦的,而且无法有太大的成就,而像犹太人如此少数的人口的民族却能培育出如此多优秀的人才,很重要的一点不能不归功於小时候的大量记忆学习,详细请看下面<家庭教育造就犹太天才>一书的介绍,而我认为如果读经教育能配合着七田真的教育一起那将能开发出儿童 更多的潜能,大人要开发出记忆力和速读力并非不行,只是要非常努力,可参考 <超速读超记忆法> 廖松涛 着 这书 毎个小孩都可以是千里马,但需要是伯乐的父母 http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec1.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec2.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec3.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec4.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec5.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec6.wmv http://dujin.et.cyu.edu.tw/non-cgi/vcd/sec7.wmv 全球读经教育交流网 http://yp719.et.cyu.edu.tw/cgi-bin/leobbs.cgi 华山书院 http://www.chinese-classics.com.tw/cid/classics2/ <家庭教育造就犹太天才> 王海伦 着 孩子的记忆能力是犹太人早期教育的最好结果,到孩子三岁时,就会被带到类似私塾的地方教她们读西伯来语到五岁,他们就开始被圣经摩西律法到七岁前,他们必须背诵 摩西五书当中的<<创世纪>>,<<出埃及记>>,<<利未记>>,<<民数记>>,<<申命记>>他们配合着旋律,反覆朗诵百遍,到七岁,则学习旧约圣经的剩余部份以及犹太教法典,犹太在满十三岁接受成人典礼前,就会背诵最基本的学问了,不可思议的是脑部这种大容量记忆系统建起来後,接下来就很容易吸收各式各样的知识,变成了高机能的电脑式头脑 犹太家庭都是父亲在外面努力赚钱,而母亲就专心在家里照顾小孩 <超右脑照相记忆法> 七田真 着 日本教育学博士，国际着名右脑开发专家，40多年来致力於倡导和实践右脑教育的研究，开发和推广。目前日本有400多所学校采用七田式教学法,在台湾,韩国,美国,新加坡等地也有七田式的教育机构。 书里他介绍了念佛持咒对开发右脑超记忆力乃至如何达到过目不忘的科学研究。 "在人类大脑，颞叶和海马是和记忆有关的部分。颞叶属於大脑新皮层，海马属於大脑边缘系统(旧皮层)。 人们听到语言後，信息被记录和保存在颞叶里成为记忆，需要时则重现。这些记忆将变成语言或行动，或者和其他记忆结合起来形成创造，推理，思考和判断。 记忆内容被认为重要或者极有兴趣时，信息被记录在颞叶的同时还会经由中间皮层传送到海马，一个月左右後再返回颞叶。海马属於潜在意识大脑，难以通过意志的力量来控制或改变。海马中的信息记录在无意识的状态下对拥有记忆的人会产生很大影响。所以如果一个人拥有很多消极记忆，就无法用普通的意识来消除这些记忆。 现在我们知道了，颞叶记忆是位於大脑表层的浅层记忆，而海马记忆则是位於大脑深处的深层记忆，它们有时也分别叫"短期记忆"和"长期记忆"。 但是我们在这里想重点提出的是比海马记忆更深层的，被称做间脑记忆或超记忆的记忆。 记忆无法通过一般的语言进入间脑，只有短的，暗示性的语言则可以进入间脑，形成间脑记忆。重要的是，暗示语一定要非常简单，如果太复杂就会引起新皮层工作，从而导致通往旧皮层以及深层间脑的通路被关闭。 类似"虚空藏求闻持法"等简单的重复性语言就可以作为暗示语直接到达间脑。反覆朗读时，信息集中於大脑的某一处，从而使大脑的视觉，听觉触觉，时间感和空间感等辨别性感觉停止工作，进入休眠状态，意识也变模糊。此时颞叶停止工作，暗示语就可以越过颞叶进入间脑。大脑神经回路复越多，就越可以形成顺畅的回路， 从而完成超记忆回路。形成了这样的回路，就可以发挥过目不忘，过耳不忘的超记忆能力。不只是"虚空藏求闻持法"，任何类似向大脑快速，大量复传递无意义词语的工作，都会和暗示语一样使颞叶停止工作，打开直接通往深层大脑的记忆回路。 比起海马记忆回路，超记忆回路开启的是更深层的大脑。 明治大正时期，千叶县有一个伟大的和，名叫山崎并荣。他能够把一书快速地翻上二三遍，就理解书中的全部内容并记下来。可见并荣上人的右脑回路已经打开! 井荣上人二十一二岁的时候过的是单调的'念佛三昧'的生活，从早到晚，不停地念经。但是这种生活却帮助他打开了深层大脑学习回路，拥有了快速获取信息，并通过想像再现记忆的能力。乍看不可思议，但是我们明白了其中的道理，就会发现，其实是这麽简单的一件事。当我知道了这秘密以後，再读并荣上人的传记时就特别关注了有关上人念佛的记述。井荣上人发现自己在打坐念佛的枯燥生活中居然获得了惊人的能力，自己也很惊讶。以後他常常在训导弟子时告诉他们，与其一味地读书，不如专心念佛。因为他已经知道念佛持咒能让人获得神奇的力量。 而在读经教育中,大约读经一年半的小孩就可达到过目不忘的效果 <培养孩子的英文耳朵> 汪培珽 着 念小四的女儿开始阅读700多页的英文版哈利波特第五集…… 孩子上小学前,大约每天念四十几分钟,听多少有声故事书?以绘本故事来看,书单上有的加上没被列出来的,大概两百卷跑不掉,是於每卷听多少遍?少则十遍,多则三十遍,刚开始给孩子听有声故事书的原则,就和买故事书一样,不会一次丢给孩子一大堆,让他们不知所措,而是一卷听熟了,才加入新的一卷,等这两卷都听腻了,再放入第三卷…..以这样原则慢慢增加 如果只听没看字,不需担心,等时机成熟了孩子就会自己去读字,爱故事书的孩子,怎会没有主动读字的一天,等大量听且都听的很熟就自然会说,之後要学读写就非常快了 不强迫,不利诱威胁孩子听故事书,早上不听下午再试;今天不要,明天再试,在不强求的情况下,能先让孩子喜欢上一个完整的英文故事,就算成功一半了,重要的是父母的耐心 台湾的孩子学英文拼字,可能第一次见着一个新的单字,连听都没听过的英文字,就要开始背起他的每个字母,我认为,这是最事倍功半的糟糕方法,死背死记的结果,不是一下子全忘了,就是根本不会运用,更严重的是,这方法很容易扼杀孩子与生俱来的学习兴趣 只要孩子听完故事,就算大功告成,不考试,不怀疑,不问听懂了没,给孩子自己提问题,才是教育的目的,考试是启蒙教育中,扼杀孩子兴趣的最简单方法,甚至连想像力,思考力,创造力…..都一起埋葬 孩子不正确的价值观从何而来?他不是与生俱来的,孩子不会天生就有英文或其他得优越感,只有大人才有,如果父母能以中立的立场,来看待孩子学英文这事,通常孩子的态度就不会偏离太远 <幼儿和母亲一起学英文> 七田真 着 从孩子三岁开始,我每天持续让他们听英语录音带,每天吃早餐时,餐桌上一定有一台录音机,里面放着英语录音带,当孩子到餐桌前准备吃早餐时,我就按下录音机开关,无论有没有用心听我只是让英语很自然的流入他们的耳朵里,每天听,就在反覆过程中,孩子们子将录音带的内容记在脑海里,并知每个句子的关西,当老二上小学五年级,老三上三年级,她们参加冬令营活动,在活动中担任美国学校老师们的小学老师,回来时表示,(我们生活完全使用英语的环境,但一点也不困扰,我们听等老师再说些什麽,并会用英语回答老师) 0到6岁的婴儿记语言的能力如电脑一般,有些人认为即使让幼儿学英语,如果进入小学後无法持续就会忘记,因此认为让幼儿学习英语是白费心力的做法,但这事错误的想法,事实上,形成的英语回路会一直存在於浅意识之中,看似旺季的英语发音能完全记在浅意识中,只要再度学习,则启开的新的学习回路会和旧的回路充份连接,而接下来的学习就会变的轻松许多 <如何激发幼儿智力与才能> 七田真 着 主要讲的是如何与幼儿相处,有一点很重要的是不要让孩子看电视,让婴儿看电视,会破坏他的大脑结构,使孩子出现严重的自闭症倾向,而且电视的阴极射线会发出两万伏特的高压电流,侵害人的前头叶(管思考的部份)这些高压电流的累积,甚至可能再数十年後引发白血病 孩子有些行为在大人眼中显得毫无意义,但其实都是具有目的的,他们会从游戏中学习,大人应仔细观察幼儿的一举一动,而当孩子在游戏时,如果对他说 不可以,不可以 而加以禁止,孩子会变的非常消极,无法培养孩子的自信,或因无法随心所欲地做自己想做的是而变具反抗心,脾气暴躁,在必须些受大量学习刺激的时期千万不要对孩子说 不可以 这句会使孩子丧失应有的素质,只有当孩子做非常危险的动作对性格养成带来不良影响时,才能说 不可以 与其禁止不如诱导他去玩其他游戏,就可轻而易举让他停止 不要一下给孩子太多玩具会造就一个见异思迁,心神不宁的孩子,且母亲也要参与游戏,如果只让他自行玩耍,根本无法使他从中获得智慧 读大量的书给孩子听,就可使它成为一个爱书人,像在<喂故事书长大的小孩>里也有详细介绍 无论正常或大脑有障碍的孩子,在一岁半後,就开始教孩子认字,即使大脑有障碍的孩子,也可轻松记忆文字,在这时期让孩子记忆文字,可使他的视觉回路变的更为优秀,可改变大脑的构造,机能,於是普通孩子培养成天才儿童,智障儿成为平均水准以上的孩子,方法如将狗的图片与狗的自相配合,然後再让孩子学注音符号,让孩子认识所有注音符号,让他能读短句再来短文,必须每天进行只要反覆多次都能记住,每次时间2到3分钟即可最多不要超过五分钟,等孩子产生兴趣,在逐渐加时间,重要的是不要过度训练.反而使孩子对於文字产生排斥感 每天让孩子跑一定距离,刚开始时可跑三公尺,逐渐到十公尺十五公尺,如果从两岁开始,就让孩子学全速跑,到了小学程度,孩子一定可以成为运动好手 <我家也有天才儿童> 七田真 着 关於红点卡,dots是点,而dots card 乃指100张随机印有1到100红点的30公分见方的厚纸,让刚出生的婴儿一天十张连同图画卡,以一张一秒的速度,边数边给他看这红点卡,如此快者不满一个月,刚出生不久的婴儿即可认识1到100的数字,而且还能轻易做出加减等四则运算 开启右脑五感的方法:1.冥想2.呼吸3.暗示4.意象训练 冥想指闭目稳定心神,一分钟即可,亦可记为1分钟冥想 呼吸:在呼气,吸气以及停止呼吸过程中不断进行想像1.首先想像将体内浊气,邪气呼出体外2.其次想像吸入充足的宇宙能量如此五,六遍,而後进入丹田呼吸法1.首先先深深吐一口气(五秒)2.接着吸一口气(五秒)3.然後把肺部吸的满满的气体挤压到丹田部位(五秒)4.把气吸入丹田,使丹田变的硬邦邦的 随着习惯之後每动作都可再延长到10秒, 15秒, 20秒 反覆地练习上述动作,一次练习要做十分钟以上,通过练习你的精神能够得到令人惊讶的集中(人的丹田里面有一个自律神经集中的地方,这种自律神经又被称为太阳神经束,如果朝这个神经数输送气体的话,全部内脏会兴奋起来,并且还可以恢复肝脏的机能,你腹部的血液流动会变的很好并且恢复活力,但要记住最重要的一点事,这种呼吸是想像呼吸,如果每天都坚持练习呼吸的话,我们的精神会变的安定集中力变强,头脑便非常轻松,身体内的能量会涌出来并给我们自信和勇气 接着是暗示:暗示是自己说给自己听的,自己对自己说”这样闭上眼睛深呼吸,心情就平静了”,或者”放松,右脑大门打开,一下子就能想像了”,如果想治病,就根据自己的情况暗示自己,比如说”烧退了,心情很好”,考试当天暗示自己”背过的东西会一字不漏地出来”等等,要尽量排除我能做得到吗?这样担心或疑虑的干扰,然後根据暗示来想像 意象训练有二,残像训练的方法和藉由暗示引导进入空想世界的方法两种,首先残像训练指注视直径3公分的红或蓝色圆圈一分钟後,闭目注视其残像1分钟,再挣开眼睛注视彩色的圆圈一分钟,反覆三次,每天持续不间断,如此一来即使闭上眼睛,残像留存的时间会慢慢延长,接着是超越残像训练,不再注视彩色圆圈,改为闭目想像彩色圆圈,接着闭上眼睛,回想郁金香或菊花,只要这些花清楚地浮现在眼脸里,即宣告完成,到此阶段,快者一个月,最慢也得花两,三个月才能完成,若小朋友会更快, 藉由暗示如”小人想像”,1.冥想,呼吸,使身心放松2.暗示训练者的身体逐渐变小,比米粒和沙子还小,变成肉眼看不见的电子一般大小的小人,能进入任何的地方3.让训练者想像自己走进合着的书的里面,看看书里面写的什麽故事,画的什麽样的画,其余还有木棒训练,夕阳想像等等 记忆游戏的基本玩法,将隔邻的两张图画卡,用一句话连接的记忆法例如:假设要记住狗和帽子的卡片,拿着这两张卡片对孩子说: 狗戴帽子去散步 说完便盖住卡片,接这问他盖着的是什麽,如此将可记忆的卡片张数由两张增加到三张,四张以此方法记住100张卡片,此做法称连环法,结果,小朋友身上发生了不可思议的事情,我发现孩子们不再需要言语只要让他们看卡片,之後就盖住,即可培育正确忆起100张卡片内容的照片记忆能力,有时特称此能力为瞬间记忆,请多多练习瞬间记忆50张卡片的瞬间记忆训练,倘若办到这一点,速读也将变的更容易了 右脑五感一开,右脑记忆随即产生,因此做完开启右脑五感的四个方法後,就做ESP游戏,再配合右脑记忆游戏,不久便可发挥优异的右脑记忆了,右脑五感游戏,找塑胶制玩具蛋中放入红,蓝,绿的小鸡玩具,猜里面的小鸡的颜色,或从背面透视卡片的游戏等孩子完全能答对时,右脑记忆大开,头脑即可轻松记住看过的东西 培育速读能力:对於培育出右脑想像力的孩子而言要进行速读训练是很简单的,只要训练孩子一分钟写出即可 写出训练如下:冥想,呼吸,暗示意像训练後,影印一页童话书,让孩子看一分钟,一分钟後盖上影印的内容,让孩子利用意像写出所记忆的部份,一开始可能写不出一行来但每天持续下去,慢慢地就能培养记忆力,而写出两,三行来,最後一整页都能正确无误的写出来,此时算是已培育出如此拍成照片般,记住一眼所见内容的意像记忆能力,接下来就嚐试两页吧 人生真正的快乐,就是能开发出人原始本有的所有潜在能力,并且能把自己奉献给这个世界 --

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