※ 引述《editors (教室还我啦> <|||)》之铭言： : 简单回答 : 过动 ADHD 不能酌减人数 : 只有拿医生诊断证明的通通不算是特殊生 : 要通过特教老师"法眼" "加持" : 只有学生通过特教监定成为有监定通知书 : 这里请注意是有监定通知书的正式身分 : 才有资格酌减人数 : 但是......实际操作是不可能的!!! : 为什麽呢?? : 1.酌减班级人数必须在阶段衔接时就持有身分证明才能作到 : 就是国小转衔到国中时，学生就必须具备这种身分 : 这样在暑假注册组编班时，就可以酌减人数 : 这是有法规规定的唷！！ 转衔有两种，小学升国中的跨阶段转衔， 以及同一阶段内重新编班的年段转衔， 都可以利用这个时候调整人数，注册组 在进行编班作业之前一定会先来知会特教组， 确认特殊学生身份的名单，至於酌减的人数， 在法规上有弹性，所以要视学生的严重程度 在转衔会议上讨论决定。 : 2.国小特教师无法将学生监定成为正式身分 : 国中老师入国小施测时，也仅能做到"疑似"身分，无法一口气作到正式 : 为什麽呢??这是北市的状况.....我强调是北市，其他县市我不清楚 : 监辅会的教授三申五令，国小的过动，国中有机会缓解 : 所以国小升国中的转衔那一次的监定 : 一定是只能拿到"疑似"身分!!!不可能一下子就作成正式身分 : 所以赶不及在进入国中时，作到酌减人数的程序 : 这要怎麽办呢?? : 看学校内规，以前有讨论串，有的学校行政措施是只要经过特教组的监定 : 该生班级便可享有酌减人数的待遇 : 这需要老师向学校行政争取....因为法规没规定这样!!! 特殊教育法第十四条规定 身心障碍学生就读之普通班应减少班级人数； 其减少班级人数之条件及核算方式之办法，由各级主管教育行政机关定之。 所以说，各县市的作法会有一些差异。 以台北市来说，根据「台北市国民教育阶段就读普通班身心障碍学生之安置原则 与辅导办法」第七条 身心障碍学生就读普通班，该班人数应予酌减一至五人， 由学校於核定总班级数下弹性调整之。 所以说，各校有一定的弹性，如果学校班级数太少，几乎每班都有特殊生 的话，那就很难减人数了，端看各校行政在考量学生需求及教师负担间 取得平衡，所以才必须开会讨论，毕竟每个孩子的状况不同。 : 最後再重申一次， : ADHD，过动，注意力缺陷过动症，均非特教学生 补充一下，ADHD的孩子只有医师的证明是不算是特教生的， 因为实务中发现，医师都只是在短时间中凭着家长的描述，就给证明， 所以医生证明的可信度仍须存疑。 老师可以联系特教组，将他转介出来进行监定，监定通过之後， 这个ADHD的孩子才算是真正的特教生，就可以来谈酌减班上人数了。 : 须经过严密的监定手续，通过监辅会，拿到监定通知书 : 才算是特教学生 : 不然我家光靠上述几种学生就可以有两三百个特殊生了， : 咱们就不愁吃穿，开特殊学校好了....╮(￣▽￣)╭ --

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