今天上生活智慧课时 请同学们回答下面的问题 「在交响乐团中，有一样东西既不是用吹的，也不是用弓拉， 也不是用弹的，也不是用敲打的，但是没有它，整个乐团就没 有办法演奏，请问他是什麽呢？」 并且请他们写在纸上，不要讲出来 後来阿廷就用手势将他的答案比出来 我请阿廷不要这样做 阿廷说「你只有说不要讲出来」 我又说「请你也不要用比的」 阿廷再说「我是用表演的」 此时我已经快抓狂了 耐着性子和他说 「你的行为已经影响到他人了」 阿廷继续说「是他们自己要被影响的」 大家知道吗？当阿廷再和我对话时 他的表情是非常正经的 并非是那种故意的神情 是那种有点不服气的表情 但觉得现在并非是处理的时机 因此我没有和他继续对谈了 下课时我请他留下来说话 「跟他说，如果老师在任何地方有让你觉得 不合理的或不对的，请提醒我」 阿廷十分正经且有点气愤的语气和我说 「不应该是提醒，本来就应该要做对的」 刚听到这句话时 我停顿了几秒 和他说「老师不是圣人，不会所有的事情都做对 ，有时也会作错，所以希望你能提醒老师」 後来他说 「尽量」 天阿，多麽简短的两个字，但却意义深远 我和他点点头说 「老师也会尽量作到合理的」 这段对话让我省思了很久 阿廷的话并不是没有道理 身为老师的的确应该尽量作到最好 但他对我说的话让我压力有些大 也让我对他更加好奇 阿廷一直是我不太了解的一个学生 而且也还没抓到让他信服的办法 下星期要和他个别谈心一下了 --

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