※ [本文转录自 Teacher 看板] 作者: guitarcat (任性月亮猫) 看板: Teacher 标题: Re: [国中] 班上有资源班孩子 时间: Fri Sep 15 01:00:47 2006 ※ 引述《lovesan (欢迎光临雅虎交友)》之铭言： : 请问若班上有几个资源班孩子 : 他们容易受到排挤 : 请问各位前辈 : 有啥方法可让班上其他孩子接纳他们 : 他们也可融入班上 : 谢谢!! 上学期邀请一位在北市国中普通班任教的老师来分享班级有特殊生的班级经营 她提到几个方法 提供给你参考... 1.首先必须要让当导师的自己接纳这些孩子，去看特殊生的优势能力， 给一点弹性，也给一点约束，打从心里接纳他们，才能说服班上其他同学接纳 2.承接第一点提到的优势能力，把特殊生优势能力让全班都看到，如孩子本来在 体育课都是落单的，尤其是需要分组时，像是羽球、桌球等活动，皆面临被排 挤状况，但他优势能力是游泳，因此游泳课时，这位导师还跟着下水跟全班一起 上课，并且让孩子有机会表现超强的游泳能力，让其他同学佩服，也使得特殊生 对於体育课不再恐惧，而是期待喜爱，因为他发觉到被接纳了。 3.进行午餐的约会，针对班上干部一一对谈，每天跟不同学生谈话，请他们吃便当 (诱之以利@@)，提供相关文章让干部刊考，如障碍类别介绍、与其相处方式等等， 但最初并不点破班上就是某某人符合这障碍，而是跟学生一起看完文章後，询问 学生班上有谁符合文章所提的，让学生主动去思考，且了解有身心障碍是很辛苦的 4.第二点提到的，若遇到分组时，特殊生总是落单的，被排挤的，有次毕业旅行因为 人数分配问题，用餐一桌十人，班上必定有人是跟别班合坐一桌的，老师料想届时 一定不会有人愿意，那一定是特殊生会遭殃，因此事前他举办了一个"最佳人缘竞赛" 让学生票选几位心目中人缘最好的同学，票选出来的还可以接受颁奖，到了要决定 几位同学与别班合坐时，老师跟班上同学说，这几位同学人缘很好，表示他们平时 表现良好，待人和善，派出去跟别班共桌一定可以替我们增添光采阿!!於是没有任 何特殊生被排挤... 5.带领班上同学从事爱心活动，如认养贫苦国度的孤儿等等，让学生学会关怀弱势族群 群，培养怜悯胸怀。 拉哩拉杂讲一堆，希望你看的懂，这个老师真的很用心，花费心思经营班级，我自己 是一位特教老师，做过整个年级的入班宣导，效果并不是非常好，毕竟要改变一群 青春期少男少女的观念需要很长的一段时间，看到这位普通班老师为特殊生做了那麽 多，真的很感动，也督促自己在特教岗位要不断充实努力.... --

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