※ 引述《metaeffect (後设成就)》之铭言： : 今年是新手上任被学校分配到一年级 : 刚好编班名单出来 : 我的班级里有一位重障且为多重障碍的学生 : 从监定书里可看到 : 孩子的情况是有严重先天性心脏方面问题 : 再加上智能方面的中度障碍 : 因为第一次带班而且实习时也没有辅导过这样的学生 : 诚恳的请教板上的夥伴 : 从现在到开学这段时间我可以先阅读什麽资料或预作哪些准备 : 开学之後教学上有什麽我特别应该留意的 : 还有就是这个孩子还有申请资源班辅导 : 请问大家 : 孩子的情况在普通班的课程里我应该要做什麽程度的要求 : 在资源班的课程又是哪些呢 : 因为学校特教组的答覆是一切都要等开学开会才知道 : 但是特教专业不足的我有点忧虑 : 想帮助这个孩子 也希望以後班上其他孩子可以接纳他 : 却又不知从何下手 : 诚恳希望大家可以给我意见 : 谢谢你们 您可以先把特教导论翻出来，看看智能障碍和身体病弱学生的特徵及辅导策略... 电访家长听他们描述学生状况和他们的想法... 通常这样的孩子会来普通班，家长都是会想拉拔孩子的... 等开学後，特教老师就会找你开IEP会议，他们会评估孩子的状况， 告诉你如何带这个孩子...一般课程上会抽离国语及数学课去上实用性课程... 班级经营的话，只要导师是接纳特殊孩子的，小朋友也会接纳他 可以告诉一般小朋友，这个小朋友的心脏和头脑都生病了，很可怜... 那同学爱会渐渐产生的... 至於班上的教学调整嘛...看学生的身心特质啦... 看资源班如何评估...还有家长如何要求... 一般的作法是给他抄抄写写的教材，以操作性为主的学习， 找点事情给学生做，从帮忙拿东西、发东西、擦黑板等简单的事情开始 利用不会影响到上课进度的时间，每天反覆的做....... 以安全为第一优先...让学生喜欢来学校为目标...XD --

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