※ 引述《sexorgan (小姐)》之铭言： : 因为我们是读特教的　有些学生的症状　会拿来轻松的讲　或是和同学讨论 : (大学时也看过教授模仿特教小孩吧) : 难免边聊边笑(当然不是嘲笑)　我不想每次聊到学生就皱眉头啊 : 例如：　 : ＸＸＸ讲话会　我...我...要　可是看到康老师就会讲话速度变快 : ＯＯＯ每次上课都不能专心啦～～一直咬手指咬到手指破皮 : ＊＊＊一看到陌生人就会捏自己耳朵～像兔子一样 : 可是旁人似乎无法接受 : 有些人　对这方面特别敏感或是　觉得纠正别人代表自己清高？ : 有次我讲到以前去启智班大四实习　我说：我最喜欢唐氏症的小孩(比YA) : 某个男老师突然脸色很严肃说：你好假　那你自己生一个唐氏症好不好 : 我还满心碎的　我跟身心障碍小孩相处下来也有五年多了　难道我会故意去假装吗 : (我承认我还满不喜欢带ADHD的　但是我喜欢带唐氏症学生是真的) : 最幸福的不是障碍轻的小孩　而是可以乐观看待自己的小孩吧 : 乐观也要老师帮忙培养 : 以前去启智学校实习　 : 看到特教老师开玩笑压学生的说：你平常都不会讲话啦　只有要吃东西会讲 : 学生笑得很开心～很开心～ : 看学生笑得快乐...我自己也很快乐... : 话太多了　一些感触上心头吧　鼻头酸酸(躲起来哭)　 这类状况我也有感受过... 总觉得对於这群孩子...有时我们轻松带过..或是开孩子玩笑..等等.. 旁人的眼光..有点不以为然..甚至生气... 其实...我觉得... 这类孩子需要的是互动... 我们模仿..或是开孩子玩笑..或和小孩一起打打闹闹... 我们笑的开心..孩子也感受到吧..我觉得这是带班的一种感觉!! 当然有时也是要有区别... 能力太好的小孩..这方面就尽量避免...用另一种方式来表来我们的喜爱.. 不知我表达的如何.. 总之...我很认同你的感觉...因为爱孩子...我们和孩子玩在一起... 即使他有麻烦..棘手的一面..但是...他们是天真..可爱的... 我们绝不是在嘲弄.或是取笑... 我想..特教工作者都心有戚戚焉吧!! --

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