※ [本文转录自 Teacher 看板] 作者: pipibaby (。:*棉花糖。:*) 看板: Teacher 标题: Re: [问题] 想请问国小资源班如何排课 时间: Sun Jul 30 20:26:19 2006 刚刚回答完学妹的问题， 所以上来po文分享一下自己资源班排课的小小原则^-^ 一、根据资源班实施要点 学生在资源班上课时数以不超过其普通班上课总时数的二分之一为原则。 资源班之排课，可采下列方式： （一）外加方式：利用作业指导、自习及其他课余时间。 （二）抽离方式：利用该科目上课时间。 （三）混合方式：兼采上述两种方式排课。 二、并不是每位学生在资源班上课的节数都一样，主要是依据学生程度来排 课，程度好的学生尽量让他回归普通班来学习，程度差的学生在资源班接 受指导的课程会较多。 三、以不影响学生在普通班的国语、数学、自然、社会等学科的学习为主。 对於学习较缓慢的小朋友，例如智能障碍或是程度落後一个年级以上的， 则视情况将国语、数学抽离出来，到资源班进行教学。 例如:一位四年级小朋友语文程度大约小二，就 可以抽离他原班国语课来资源班上国语。 四、由於一二年级都是上半天课， 所以可以将下午的课排给低年级小朋友，(或有些学校中年级也有半天课) 但重要的是顾及小朋友的安全问题，所以最好事先和家长沟通， 提醒他们能够准时接送孩子。 五、早自修及午休的时间可以考虑排给三到六年级的小朋友， 午休上课的学生须注意下午不会昏睡的^^ 高年级需注意有无下午的社团活动。 而我的小小作法都是先将同质性高的学生分类 哪些需要个别教学、哪些小组即可， 或是同个小朋友可个别、小组穿插， 等全校导师、科任老师课表排定後，(可和教学组长要) 就先排好外加的课，(早自习、午休、补救教学...etc) 再依上述原则，选定抽离的课， 做完课表草稿後，於晨会发与各班导师 请问老师们有没有疑虑的地方， 有些老师的确不喜欢自己的学生被抽离， 等确定都可以後就可以制作课表和给小朋友的课表了^-^ ※ 引述《itsnts (心情大烂)》之铭言： : ※ 引述《police (念书啦)》之铭言： : : 就我们学校资源班而言 : : 学生的程度普遍来说很重 : : 家长又排斥把小孩送去启智班(我们学校算明星学校,但没有启智班) : : 所以监辅会送过来的程度一个比一个重 : : 根本不需再校内筛选旧生 : : 光填监辅会送来的都很吃力了 : : 资源班的外加课 : : 在我们学校只能用四个早自习时间(一天要教师晨会) : : 午休连三十分钟都没有(所以还要加十分钟下课时间补) : : 加上家长也抱怨学生下午会打瞌睡(我也不想午休上课,匆忙吃完午餐就上课, : : 上完都快虚脱) : : 所以下学期我把原先的午休课(之前排两天)都移开了 : : 而早自习也减少一天 : : 因为其中一天要升旗,小朋友受到极大干扰,效果不好 : : 只剩三节可以外加啦 : 低年级因为学校有托育服务 所以低年级我就全都排在下午上课（全都外加） : 我没有排学生在中午来资源班上课 : 考量的原因是 学生需要一点时间休息 : 再说 中午的效果应该也不好 毕竟有的小朋友有午休的习惯 : 至於早自修 因为二、四要开会 学校又希望老师全到 : 所以只有三天能排课 : 基本上我也希望学生可以采用外加的方式来上课 : 毕竟程度都还可以勉强跟上原班进度 : 但学校的弹性课又统一排在星期一下午 因为有社团活动 : 所以我的外加课真的没有几节 几乎只有综合和阅读可以抽 : 但这些课又偏偏都在下午 再加上学校是科任先排 : 我真的只好抽原班的课 但最多就是原课的2节 : 其他就都尽量采外加的方式 : 但原班导师还是会有意见 : 基本上他们的考量是因为抽出来之後 : 当节课所做的事 原班导师还要另外找时间帮他补回来 : 甚至我还听到那位老师（他们班有3个小朋友在资源班）说：「 : 还要另外找时间帮学生补回上课做的事 : 真希望他们不要去上课 本来还想提一位学生出来监定的 : 为了不让自己太辛苦 就算了。」 : 这时我刚好坐在他的背後 听到他讲这一番话 : 我真的很难过 我不敢说我教得很好 : 但至少该负责的部分我会尽心去做 : 排课的事 因为是新创班 所以过去一年排课真的很难排 : 学年间几乎没有什麽共同的课 再加上我们坚持采用外加式 : 所以课表真的非常凌乱 : 在这个暑假 我很感谢教学组介入排课的事 : 毕竟一些外加课学年间可以放在一起 排起课来就顺畅许多 : 也很感谢许多原班老师的配合 : 说实在的 要把学生从原课抽出来我是真的很不希望 : 但是要全都采用外加式的 又有许多困难 : 如果老师们愿意在协调过後将一些废课排在上午 : 当然资源班老师在排课时一定不会用到正课 : 但偏偏又不是这麽顺利 : : 当然就几乎采抽离方式罗 : : 我知道有人会采低年级下午放学时候上也算"外加" : : 但家长接受度不高 : : 加上程度本来就重 : : 他们对孩子的课业也看的很开 : : 就接受抽离方式 : : 当然也有极少数家长 : : 明明孩子的程度完全跟不上原班(五年级不会除法,二位数加法和减法计算错误率 : : 超过百分之五十) : : 还是坚持也要上原班的 : : 叫我抽离他认为的废课如美劳,综合活动等 : : 我也跟他们导师去桥 : : 导师跟我都很无奈(各种特教理念这两年多来我已经跟他讲过N次了, : : 不要说我没宣传特教理念) : : 只能能力范围内尽量桥看看 : : 但也无法做到十全十美 : : 排过资源班课表的人就知道 : : 课表有多难搞 : : 要兼顾学生能力分组,又要考虑抽离外加什麽的 : : 有的要上午,有的要下午 : : 有的指定某时段不上 : : 现在的家长真的难搞阿 : : 学校老师有些虽然不懂特教讲的话有点好笑 : : 但沟通过後还可以达成共识 : : 家长就不一样了 : : 难怪教育部这麽怕家长团体 : : 一个寒暑假问题被威吓一下就收回了 -- ╫˙─★─˙ ╭═╤╮ ＊ ╭═╤╮ ＊ ˙ ◢│ ╞│╭╮│ ╞╡╭╮ █◤ ˙ ▁▁ ║ ◢█╞═╧╯╞╡╞═╧╯╞╡ ◤ ║ ▕皮皮▏ ˙ ◢██╰ ╰╯╰ ╰╯◤ ˙ ▕专用▏ ˙─★─˙╫ ▔▔ --

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