後设认知理论指的是， 个体对自我认知历程的了解（awareness）与监控（monitoring）， 大致包含对学习历程的计画、检核、监控。 因为LD学生在思考上有後设认知方面的缺陷， 所以可以给予一些策略和自我监控的指导， 可根据相关理论或是对学习者的观察、学习者的自陈叙述列出策略的应用步骤， 给予指导和充分练习後， 让学生以自问自答和内隐对话的方式监控自己的学习活动。 在培养自我监控的方式上，老师可以做到： 1.对学生明确界定欲监控的行为目标。 2.了解学生的起点行为。 3.对学生解释何谓「自我监控」和「自我监控」的好处，藉此引发学生的热情。 4.请学生做到「自我评定」，自己观察特定目标行为是否发生。 5.请学生做到「自我纪录」，将自我评定的结果写下来。 6.每达到一个目标行为再根据评估结果，和学生共同决定下一步的活动。 藉着「自我监控」的学习， 让学生渐渐的成为一个自律的学习者， 能够对自己的学习负责甚至能够做到自我增强， 为自己的学习建立良好的环境。 -- ◎我的新闻台，关於一只獭.一个研究生.一个特教老师 http://mypaper.pchome.com.tw/news/snowseal 欢迎入内！ --

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