※ 引述《Piin (过去 现在与未来)》之铭言： : : 看到星空转动, 只能证明地球与星空间有相对转动, : : 并不能证明到底是地球转, 还是星空转. : : 而地球转星星不动, 与星星转地球不动, : : 这两种状况虽然看到的都是星空东升西落, 但这两种状况截然不同, : : 并不是什麽只是座标系统问题. : : 平移是相对的, : 这边有的相对座标问题并不是平移，而是旋转座标的问题 : : 所以如果我看到我跟火车间有相对平移, : : 要说我不动而火车在动, 或说火车不动我在动, 都可以, 都对. : : 但转动不是相对的, : : 转动不是等速度运动, : 转动可以是等角速度运动。 : 事实上如果看周天星迹的话的确会观察到等角速度的运动 : 角速度与角动量是国中理化就有讲到的东西（如果现在还有的话） 等角速度运动是一种加速度运动, 请复习高中物理 : : 所以, 星空不动而地球在转, 以及地球不动而星空绕地球转, : : 这二者之间只可能有最多一个是对的, 不可能都对. : : 你一定要能证明是真的地球有在转才算数. : : 怎麽证明? 靠的就是转动加速度, : : 只有真的有在转的那个, 才会有转动加速度. : : 这是高中程度的物理而已. : 问题是今天要教高中生还是国中生 问题是你是不是国中生? 如果你就是发问的国中生, 我就会把你当国中生来告诉你, 但你不是. 我们是在讨论如何教国中生, 我们自己在讨论时当然要至少用高一个层次的概念. 师范大学在训练高中物理教师时, 教他们的是高中物理还是大学物理? 大学物理对吧? : 要丢给他们一个观念还是一个数学式？ : 佛科摆的例子当然是很好的，但对国中生来说却仍嫌困难， 简单啦. 只要教得对, 佛科摆连小学生都可以了解. 我的国中地科老师怎麽跟我解释科氏力的我现在都还记得, 连科氏力都可以跟国中生说个大概了, 佛科摆有什麽难的? 不过, 之前说过, 如何用对的方法让国中生了解, 我没义务教你, 除非你是我念国中的弟弟. : 所以我才会想用现象的类比去解释这样的现象 你只考虑到相对转动, 却完全没想到转动是种绝对运动, 这种程度的解释, 拿来对付小学生可以, 对国中生, 你未必需要解释角速度以及转动的绝对性, 但你的解释需要内建有这个观念, 才能衔接他们下一阶段的教育. 也才算不侮辱国中生的智商. : 另外，解决究竟是星空动还是地球动在基本概念上是很直观的 不, 一点也不直观. 如果你会觉得直观, 那是你一开始就接受地球在转这件事, 你先偷看了答案, 你才回头说答案很直观. 别忘了, 在西方文明中, 人类有好几百年是以为地球不转, 而日月星晨绕地球转. 他们是蠢蛋? 他们的直观比你还差? 不, 他们那时只是还没有地球转动导致的加速度的证据而已. : 只要引进空间的概念就可以跳过物理的导证说明， : 对国中生的程度而言，我觉得能直观就直观，建立概念後再丢物理会比较清楚 : 把转动加速度放进来的确是可以说明的很清楚，但却不是三言两语能让这个程度的 : 大多数学生了解的. 所以: 1. 你对转动有根本的误解, 转动是一种加速度运动, 加速度运动是绝对的. 2. 你过度小看地球是否在转这问题的物理本质以及历史意义 1+2使你以小学生程度的答法来回答一个国中生. -- 除了爱我们脚下的大地 美丽的星空还启示我们什麽？ --

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