作者zhibb (织织)
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标题[分享] 小学课本中的人生过程
时间Thu May 6 09:59:11 2021
这是小学三年级课本中的图片与说明
https://imgur.com/BFTfD2c.jpg
找了一下相关的电子资源，
这部分是以提问讨论的方式引出个体差异，
也反映现代人对人生更多元的价值观。
https://imgur.com/MOgyt3O.jpg
教学上的提示，也请老师引导学生去认识「家庭型态的多元发展」，
每个人人生的过程不尽相同，部分人会跳过组成家庭、养育下一代等。
不过我相信每个老师也有不同的价值观，
期望有更多的老师能对人们多元的人生规划予以认同与肯定。
(图片来源：康轩三上健康课本＆电子书)
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 140.113.0.229 (台湾)
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※ 编辑: zhibb (140.113.0.229 台湾), 05/06/2021 13:09:28
1F：推 KEEPSMILE796: 组成家庭真的可以多元一点 05/06 21:50
2F：→ KEEPSMILE796: 等台湾社会再开化就可以有多元家庭生命树了 05/06 21:50
3F：→ KEEPSMILE796: 而且变老是每天的事 根本可以直接改成死亡^_^ 05/06 21:51
4F：推 transiency: 喜欢提问区，但觉得问句前面陈述“这是一般人…”可以 05/07 01:49
5F：→ transiency: 再修。这句话已经有预设不这麽做是异於常人的异类。一 05/07 01:49
6F：→ transiency: 般的标准是台湾吗？台湾年轻世代婚生率有过半的话，那 05/07 01:50
7F：→ transiency: 是说“多数人”会比“一般人”减少价值预设。 05/07 01:50
8F：→ transiency: 而且，成长与变老明明是同时发生。为何年轻时增一岁是 05/07 01:52
9F：→ transiency: 成长，年纪大增一岁就不是成长？变老是每天都发生的， 05/07 01:52
10F：→ transiency: 从出生起，每天都在变老。这个历程预设了“年长後就没 05/07 01:52
11F：→ transiency: 有成长，年轻时生命就没有在倒数流逝”。 05/07 01:52
12F：→ transiency: 真正思考起来，这个历程不只有些是非必然的，还把生物 05/07 01:54
13F：→ transiency: 性历程跟心理性历程混淆和二分了。 05/07 01:54
14F：→ transiency: 第一张图的文字叙述也有问题。是“所有人”都会经历孕 05/07 01:56
15F：→ transiency: 育，出生，成长/变老，死亡的历程，而不只有“多数人 05/07 01:56
16F：→ transiency: ”。 05/07 01:56
17F：→ transiency: 当然除非他的意思是有少数人早夭，那就没有错。 05/07 01:57
18F：→ transiency: 在课程时数与进度压力下，与其希望老师用电子资源带讨 05/07 01:59
19F：→ transiency: 论，为何不一开始出版学生用书时，就不要灌输狭隘的观 05/07 01:59
20F：→ transiency: 念？ 05/07 01:59
21F：推 kotegawa877: Fk that 这样的教学内容真的可拨 05/18 12:51