作者：只是想说说 精致来自粗俗，进步来自原始，光明来自黑暗。 任何人都不可能毫无准备就一脚踏进雅文化的殿堂，一开始就完整光 明的文化在人类历史中从来不曾出现(或许埃及曾经是一个，但过於成 熟的文明让自己早早夭折，只留下无尽的谜题让後人寻找)。在孩子成 长的过程中，不可能永远都是光明灿烂，不可能永远都是坦途晴朗；谁 都知道在最崎岖的陆上才有最美的鲜花，在风雨的打击中才有最坚定的 信仰，这样的道理很简单，却似乎被评议委员会的委员们遗忘了。 议员们信誓旦旦的说「孩子会学坏都是因为漫画」，却从来不考虑为什麽 孩子们会毫不经过思考就相信漫画一切都是好的而接受？我们的教育是否 从来没有教导孩子分辨真实与虚假？是否从来没有教导孩子分辨错误与正 确？是否我们的教育，从来给孩子的都只有分数与成就？ 今天孩子如果会思考，他从《名侦探柯南》中学到的应该是「法网恢恢， 疏而不漏，做坏事终究会遭致惩罚，无论有什麽理由都不可以杀人」；今 天如果孩子会思考，他从《航海王》中学到的应该是「为了达到自己的目 的，就算遇到挫折也要勇敢渡过，永不放弃是达成目标的唯一方法」。 我们的孩子怎麽了？ 无论什麽文本都不应该有罪，有罪的是没有教导观看的人如何思考的人； 读者与作者之间从来充满误解，读者以自己的生命经历去诠释作者的意涵 ，用自以为是的观点看待作者的画面与文字，即使是同样的文本，每个人 所阅读到的意涵也绝对不会一样，阅读即是误解，阅读即是创造。 今天沸沸洋洋的争吵着图书应该如何分级，是不是有点本末倒置了呢？我们 应该做的，是教导孩子「如何去看」，而不是把文本从孩子的手中抽走，然 後告诉他「这世界是美好的」吧？生长在温事的花朵从来不会健壮，生长在 欺瞒中的孩子从来不会诚实。与其把人性的黑暗隐藏起来不给孩子知道，不 如大方的告诉他们面对黑暗应该如何克服。人在面对未知时，恐惧力量惊人 的庞大，与其让孩子在长大後惊恐失措的面对黑暗，不如让他们学习站稳脚 步看清黑暗，当孩子了解黑暗，那麽黑暗也就不足为惧。 「有毒草的花园禁止进入，而有识者趋之若鹜，因为他们怀疑那是被扼杀了 的鲜花。」单纯的禁止只是让黑暗更加恐惧而模糊，好奇心人皆有之，禁止 不过只是在围堵洪水，面对疑问和模糊，若不加以疏通，只害怕总有一天我 们都会被淹没吧。 图书分级制度，真的有必要存在吗？ --

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