※ 引述《hhand (雪蛙)》之铭言： : 43~ : 我到希望可以有这样的回忆... : 离开学校快三年多一点，踏入补教的前几个月很容易有这样感动 : 的时刻，真的，一个学生会因为你的引导而开始念书，真的很感 : 动，非常非常感动... : 但感动的刹那过去了，他回到家中父母会要求，回到学校，老师 : 给他很XX的感觉依旧不变，说实在的，一位补习班老师能帮他多 : 久？就算有，那多在少数... : 背背课文、背背单字这只在他努力成为好学生的一小步，像您这 : 样的好老师会注意，但他的家长或其他老师就不一定了，那一刻 : 感动的力量能支撑他多久？ : 国中的孩子已经慢慢发展出自己的想法，影响的原因很多...非常非常多... : 今天下了课，跟我妈看危险心灵，抗议那一段让我想到很多，过去的自己 : 现在带的学生...曾经带过的学生... : 假如只有老师、学生这两方面相互“讨论”就可以解决问题的话，那就 : 好办得多了... : 那一刻感动很难忘，但那只在当下，那当下可以改变多少学生？改变多少 : 老师？看看现在的教育，我只能看到补教这一面，所以我看到什麽呢？ : 老师、家长、学生都有想法，提出来，没有结果，那就继续循环... : 最後的结论其实都是为对方好...然後呢？ : 不过补习班倒是有一点挺公平的，不管成绩好或成绩不好，都有冷气吹~ : ~欢迎大家来补习班~ : 学生乖乖缴费、上课，老师乖乖上班、领薪水，各取所需，其实这样也就 : 不用吵了，不是吗？ 我想你身在补教界 一定感受更为深刻 至於学生的感动可以维持多久? 这的确因人而异 但至少做一天和尚敲一天钟，在其位，司其职 今天扮演的是老师这个角色，就要努力维持自己的教学热忱 我觉得从小到大遇过很多老师，其实对於教学没什麽动力了 遇到问题最简单的方法就是：把错都推给学生 这实在很不能见容~ 看着现在学校老师这麽难考，其实我觉得或许这样也不失是个好现象 至少可以提高进学校当老师的门槛，不像以前随随便便就可以当老师 结果却误了国家的根本 = = || 我身边好多同学都去当了老师，有国小老师有国中老师有高中老师 我都好佩服她们，虽说老师难考，但她们都只考一两次就考上， 和她们聊天的过程中，也都感受到她们对於教学的热切。 当中不免有挫折有沮丧 但是朋友是做什麽用的? 互相加油打气嘛~ 我都鼓励她们要坚持下去，一如她们也鼓励我要去当个好记者一样... (这年头想当记者都要小声讲....XD) 我们都当扮演过学生的角色， 长大後有人扮演老师的角色 有一天为人父母，我们又要扮演父母的角色 我想，每一个角色都有他的权利和义务存在 老实说，看着学生在批评说：我们有发禁，老师怎麽没有发禁? 这种言论我觉得是太幼稚了点 谢政杰作为一个国中生 都知道要给詹老师平等的发言机会 我觉得剧本安排郝教授和那些大人不主张让詹老师说话 真是有点太笨了吧...= = 师生之间绝对存在权力地位的差别 怎麽可能要求事事平等呢? 有所为，有所不为吧~ 糟糕...离题了... 看完危险心灵 真的会让大家热血沸腾喔~~ 一部好戏剧就是这样吧! 好久没有看到台湾拍出这麽感人肺腑的戏剧了! 看完「金色摩天轮」之类的戏剧就不会让人有这麽多的感触吧 ^^;; 教过国中生、教过儿童美语、教过国中国小家教 我扮演老师角色的时间虽不算长 但是感触却很深 真的蛮想当老师的 但是因为不想要早上去学校升旗 所以大学选填志愿时，打死不填师院师大 念了大学发现我的新闻热忱，加上有点爱玩，也没去考教程 所以~我不能跟我朋友一样去当老师了 只能在这边向所有认真教学的老师说声： 辛苦了! <(_ _)> -- aRe You LoOkiNg aT mE ? http://www.wretch.cc/blog/sagbr --

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