口头报告结束後，教授给了我以下的评价。 教授：因为你是外星人，相信比地球人有更多机会接触外语，所以你的语文能力比其他同 学好。 这时，我脑海里浮现了青少年时期在课余时间读英文书报、抄写新单字的样子， 也浮现了那本破破旧旧但还是被我当成宝的生字簿； 我想起了自己是如何在通勤的时候用听书的方式把握时间学习， 也想起大学参加英语演讲社时在台上锻链口才的经验。 现在拥有的能力明明是背後付出努力交换而来， 却因为拥有外星人的身分就被忽略； 和同学们之间语文能力的差异，竟然会被别人用身份差来解释， 彷佛我能不费吹灰之力的超越地球人，只是不过是上天给我的礼物而已。 “你和我们不一样，外语能力比较好是应该的，这有什麽稀奇” 我只能这麽解读教授的话。 我从来没有被人这样理所当然的划下界线过， 这种孤立感、格格不入的感觉是目前为止最强烈的。 ======================================================= 大二时，我在电脑程式课的第一次期中考拿了七十几分， 所以跑去找助教把不懂的地方弄懂。 也许是因为被我问到烦了吧，助教脱口说出了真心话， 使得房间内其他研究生都转头用一副不敢置信的表情看着他。 助：是不是因为你是外星人，电脑才这麽差？ 我知道自己有进步的空间，所以助教的这席话没有影响我。 反正结果是我学得比其他同学都好，之後的每次考试我都拿九十几分。 毕竟本来就是为了增进学识/能力才来上学的，能力不足就努力补足就是。 ======================================================= 现在的我已经从大学生变成了研究所生。 虽然偶尔还是不太自在，但已经稍微习惯了被好奇的眼光关注的每一天。 我以为自己已经能对舆论应付自如，却还是出现了新的课题要面对。 上次口头报告後，我依回诊时间去医院验血， 验血结果是我个人最差的纪录(#1SllYHv3)。 医生对这个现象提出几个解释。因为当中可能性最大的就是最近出现重大压力， 还顺便关心了我一下，想知道我最近是不是发生什麽事。 唯一想到的，只有上次口头报告後听见教授评价的经验，但我没有告诉医生。 我对於自己因为教授无心的话而产生情绪波动感到羞耻， 甚至大到影响身体健康，能够透过验血数字来数量化， 显示出这次的事对我来说的确是个重大压力。 是我反应过度了吗？也太玻璃心了吧？ 一般人对於这种事就算感觉不自在也不至於到打击的程度。 为什麽我对於这次经验的情绪反应会这麽大，大二时却能够不当一回事？ 对比大二和研究所两次的经验： (1) 大二时，能力不足的地方被助教用“因为你是外星人”解释， 但是不足的地方能够用努力弥补； 研究所时，能力太好的地方也被教授用“因为你是外星人”解释， 但出类拔萃只能精益求精。 (2) 大二时，我从当时四周其他人的表情得知，他们认为助教的话并不恰当； 研究所时，教授课堂上同学的表情毫无变化， 我没有从环境中看见辩护自己的证据 + 本来就自信不足，使我孤立感更加明显。 (3) 最後，是因为这次的事才被发现的潜意识中的尊卑概念(#1SqMIgh4)。 大二时，助教只比我年长几年，话语之中没有权威性，所以我也能轻松的抛诸脑後； 研究所时，师尊徒卑的观念却让我赋予了教授的评价权威性和重要性， 所以当教授所认定的现实和我所认定的现实不符时，我首先会自我怀疑。 再加上教授用身份差异将我和其他同学区隔开来， 让我那股本来就存在的孤立、与环境格格不入的感觉得到了验证， 我在潜意识中赋予他的权威性也强化了这个验证， 让我感觉不管再怎麽努力都无法融入羊群。 ======================================================= 发现潜意识中的尊卑概念在某些情况并不合理後，我终於敢在思想上挑战教授的权威。 1. 各地的英文都有其特殊的口音，但我的口音却不明显，可见用成长环境来解释我外语 能力优秀并不合理。这不是很简单的逻辑吗？ 2. 我有自信，就算把我扔到外太空，我还是能打趴一堆宇宙人；你的本地学生和本地人 比较时是否能超越他们？ 3. “反正外星人的外语优秀是理所当然的，我们怎麽努力也追不上啦” 你给学生提供了 怠惰的藉口。 荣格果然说得没错：“Thinking is difficult, that's why most people judge.” 就连高学历的教授也无法豁免。 简单的逻辑思考也能放弃， 忽略学生累积习得的能力背後的艰辛， 还给其他学生提供藉口来将自己(相对)不足的地方合理化。 身为教育者，真是可悲。 --

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