今年4月，中国大陆宣布开放台湾学测成绩顶标学生，免试申请大陆一流大学。既是顶标学生，他们多可进入台湾一流大学，但也有极少比率选择就读彼岸的北京大学、清华大学等。有人认为，顶尖学生的出走，代表台湾高教竞争力的流失；但真正的问题不在於多少学生到对岸求学，而是有多少学生选择来台湾。封闭的经济体无法长期持续成长，封闭的教育体系更糟，不可能培养出具国际竞争力的人才。一个体系只要开放，流动实属常态，过去也有极少数学生选择直接到欧美念大学，只是没有像到大陆求学这般受到瞩目，以致让讨论失焦。 到大陆求学会激起特别关注，甚至敌视，可归纳为三个原因。一是意识形态使然，仍有人存有「怎麽可以到对岸受教，接受洗脑」的旧思维；二是对大陆高教的刻板印象，认定在独裁政权下，高等教育品质必有重大瑕疵；三是大部分人的共通疑虑，即台商出走潮导致台湾产业空洞化，顶标生出走若也蔚为风潮，则台湾高教机构的需求势必大幅萎缩，甚至引发倒闭的骨牌效应。台湾过去不承认大陆学历，主要也是基於这三项考量；一方面以不承认学历，降低台湾学生取得大陆文凭的诱因，另方面也阻却对岸学生来台攻读学位。 教育政策锁国，无疑比经济锁国有效：经济锁国无法抵挡台商大举西进，反而使资金、人才只出不进；教育锁国虽也是单行道，即只有台湾学生单向赴大陆取得学位，但数量上远低於台商，西进求学者占整体学生比率极低，影响力微乎其微。但实际上，如同经济锁国无益於台湾产业竞争力，教育锁国对台湾软实力的终极呈现，即高等教育的附加价值，亦属一大伤害。 首先，大陆与台湾同文同种、地缘接近，台湾对大陆的研究，理当居世界之冠。在全球密切观察大陆走向、大陆高校水准仍居劣势时，台湾可轻易以全球领导地位，取得能见度及国际资源。但台湾自失先机，导致许多领域的大陆研究尚逊於欧美。其次，政策面限制两岸合作与交流，也让台湾师生只能个别、零星地西进，缺乏整体战力与长期规划，而许多国家的高教机构却已耕耘大陆多年，甚或得到政府挹注资源，吸收大陆优秀学生；随着大陆崛起与对岸高教市场的开放，台湾的大学更有边缘化的危机。再者，台湾高等教育也没有回应台湾社会的需求；无论是两岸经贸往来， 抑或是台湾企业与大陆企业在国际间的合作或竞争，台湾都需要熟悉两地社经文化的人才，教育锁国使此一领域的人才培育成为真空。 从这个角度看，教育部最近承认大陆学历、开放陆生来台无疑是一大进步。台湾的大学需要给学生一个理由，即为什麽要选择它；所谓的学生也不仅指本地生，更包含外国及大陆学生。台湾的大学最不需要的就是自设藩篱，反致竞争力一点一滴流失。客观来讲，虽然依全球国际高等教育资讯机构（QS）评比，大陆北京、清华大学的世界排名，优於台湾排名最前的台大，但台湾整体高教水准仍高於大陆，这从世界经济论坛的高等教育与训练评比，台湾排名全球第11而大陆却在60名可知。 然而，教育部开放方向正确，清晰的战略目标与执行步骤仍不可或缺。目前对陆生的齐头式总量管制，却看不出战略何在，高教政策与观光政策似乎没有差别，都只是在决定来台人数上限。可是，台湾资源有限，想要提升高教竞争力，一定要把握校际合作整体作战、重点领域突破，以及与对岸建立长期机制，透过大陆联结国际等三大原则，方有可为。 --

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