★内容：请选定一位您修过课的本校教师，告诉大家你为何喜欢这位 　　　　老师，他的教学方法、教材、对学生的态度等等…。 　　　　或者让大家知道你心目中的好老师有什麽特质！ 我人生第一篇作文比赛，献给觉得重要的事。麻烦大家过目给建议^^ == 影响我最深的老师，是普生实验把生命奉献给我的青蛙。 2007 5/1 穿上实验衣，我踏入药水味弥漫在四方回廊的建筑， 拎着沉甸甸的银灰解剖刀抓起了一只褐蛙。他们说也许， 这是教导如何面对死亡的白袍祭典。然而，为了救人而 失败的手术心情不该等同执意将其致死的残忍: 於是，我信仰的真理迷路在巨大的神经分岔结节中， 罪恶感同脂肪组织迭沓而出，价值观也随着剥离肌肉片片 支解。 5/8青蛙的循环系统 愚昧如我，无法理解为何开肠剖肚辨认器官後，不能同时 进行循环系统的了解? 5/17:青蛙的肌肉 如果它的死亡只成就了人类对生死象限的跨越和具体纸本 上肌肉的观察，我疑惑生命怎麽可以如此奢侈的浪费? 为了辨认器官?我杀了一只。 确定它的循环系统?我又杀了一只。 观察肌肉?一只。 那时，窗外木棉花纷飞如台上师长叨叨絮语:银针刺入 枕骨大孔搅碎脑桨去漩出一涡米黄天际;针筒将静脉晕染成 紫花;细骨如同针叶树参杂在浩荡的山林，由血液汨汨冲刷 山麓之缘的鲜红三角洲;胆囊兀自在肠胃曲折中成为指引的 一道绿光，让笔者参加文学奖可以写些文字凄凉，或於惟美的 函数中，求取诚恳与真实的最大值。生命从来不是奉献给艺 术，更不是奉献给医学殿堂。这世界合该有一种真理超然於人 类几篇旷世钜作，几条已知结果的科学定律之上。 那时，有许多理由说服自己勇敢，却因成绩的考量， 我退缩。桶内剩下的褐蛙蹲踞在前方互相依偎，我望着 它有些茫然，没有勇气走向前告诉亲爱的教授:他们是ㄧ个 生命，我好想当一个好医生。走出人群，我只有瑟缩坐在 教室的角落发呆，然後埋葬自己以为的生命恒可贵的真理， 再用福马林浸泡了那段分数--使之不会腐坏，却令人恶心。 那时，我上网搜寻所有将来会面对的实验: “我是来自中部某医学大学的学生， 今天的生理 实验课主题是神经反射，内容是把一只未麻醉活青蛙从 嘴巴用剪刀剪开 然後沿着眼睛往上剪， 把整个头部去掉， 但不伤及脊髓，再用线把无头而且还活着的青蛙身体吊起来， (血一直从巨大的伤口往下低,无头青蛙的身体一直随着线旋转) ， 用盐酸浸泡其脚指 测其反应秒数。” 那时，我看见这些真实文字的嚎啕大哭，绝对不是 什麽狗屁文字凄凉或良知畏缩的乐学不倦。 2008我驮着罪恶感和遗忘再度踏入实验室 没有青蛙。生理科老师说: 如果是只为了学习，或重 蹈前人的实验结果，而不是真正做对人类对医学有贡献的研究 ，将以录影带取代。谢谢生理科老师，原以为，记忆已把生命 抛落在人群里践踏而过。也许，我应该赶在学弟妹的五月， 提笔去描绘今日看见的彩虹挂在高医晃影的椰子树和灰蓝天幕中。 --

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