访问乡服团创始人---陈茂祥大哥 整理 时间：2/2/2001 记录：猪脚 1. 陈大哥首先讲述其在农推系时的着作，再提到「人能红系（道）非系（道）红人」，提到自己大一时也曾想过转系，但经过追本溯源後，才真正了解到农推系创始的原因，每一个系本身创始都有他的深远意涵，其中也找到农推系的创系主任---- ，经过快一年的挖掘农推系的历史，努力做出系的历史回顾。所以我们不要一窝蜂地觉得这个不好那个不好，其实都是我们自己没有努力，都告别人努力；如果我们努力的话，就能做很好，因此我们就依这理念做，这是很重要的一点。 2. 在做服务工作时，前几届都有做工作日志和报告，其中内容包括工作心得和所遭遇道的问题，都写地很深入；在第三第四期，我们就有找外系人一起整合，有经济系、医学系、中文系，因为我们在服务的工作时，会碰到种种的问题，就必须整合各方的专业，所以那时我们不完全是只有农推系的学生。 3. 藉由这理念，我们现在台大的服务课已经走出来，如第一期的服务课是做打扫，第二期是依专业而做服务。 4. 在孝威村做定点服务，是因早期有很多的服务队如基服、、、等等很多其他的服务队，到各单位地点，虽然那一段时间可以给当地很大的震撼、感动、安慰，但是走了之後，队张的人的失落会更大，因为他们本来都不懂，经过我们的告知後，他知道了外面还有更好的东西，觉得我们比不上人家，而产生失落感。因为原本一个纯朴的地方，现在知道外面还有更广泛的地方，而我们这边这麽落後。所以有时後我们要去服务人家，反而造成别人的困扰。 5. 所以我们要作好服务，因避免这种蜻蜓点水的方式，要做就要做定点服务。定点服务的意义就是把我们的理念长期地和他们沟通。而我们的沟通管道透过农会，事先和农会打好关系，作好基本的接洽事宜。因而大致了解了状况和收集一些问题，然後我们选择了一些地点，以落後和完整的社区为考量，而完整的社区为交通虽然四通八达，但成形且独立可自给自足，具有一个具体的范围，当地的居民活动范围明确。 6. 选择在五节乡是因有当地人在农推系修课，我们和他们恳谈，考虑到当地的环境、当地是否有人能配合、及我们自己本身是否能发挥功能。决定了後先请他们当地人收集资料、做先前注意与了解，然後在到当地和他们谈，回来决定了这地方可以，我们再下去服务。 7. 我们出去做定点服务是有理念、有农业背景的专业和社区专业，我们依此而去推行，而推行後还须落实，而落实的方法我们设计了四期的工作，其中如何做不一定，但我们所要强调要求的是：这个纯朴的地方（非落後），他什麽都不知道，那我们这些从学理上、从社会经验上，帮助他们能改善、提升的方向（非因为他们不好，因好坏的判定不一），所以我们秉持四个方向：一、帮他找问题（因为他身处其中，根本不知问题为何）；二、帮他解决问题（因为他从来没碰过这问题，不知如何解决。）但因我们在当地的时间短，他们不可能马上做，而在这期完後，他们解决了这些 问题，自己提升起来後，进而让他们意识到意识到自己有什麽可以改善的地方；三、教他们找问题（经过了前两阶段，他们环境改善，问题解决後。接下来由他们告诉我们他们所发现的问题，那他们可能找不到问题的答案，由我们来协助他们解决问题。）如此一期期这样做，培养他们的能力，让他们意识到环境的问题，进而解决之，我们从旁协助。四、他们自己解决问题。这样一阶段一阶段推出来，所以我们服务一个社区就要这样去构思，而其中他们的问题如何找…等等，都需要去深谈、慢慢去问。所以我们早期去，都会有访问的活动，白天生活营、晚上社区访问。向妈妈 教室、村里长家、、、藉由聊天访谈的过程中，发觉问题；然後我们从专业的观点，他们从农民的观点，来切入问题，我们再去构思，接着再藉由聊天，发觉更多的东西和问题；我们将问题抓出来，令农民警觉到了；其实在早期，农民真的是很多问题，但因「狗吠火车」，虽然有很多问题，但提出来了，农会或政府单位也无回应，让农民十分无能为力，就以宿命论 。 8. 因我们的年纪，不易取得信任，我们可先为他们做点事如帮他们找问题，进而解决问题，依我们的能力和专业，来获取当地人民的信任。另一重点为借用当地的人力资源，例如卖冰的老先生或店家的老太太，他们都对当地的典故很清楚，但一般的年轻人或小孩子并不了解的东西，如孝威村的历史，当地的长者却是很了解的，所以我们就请这些有经验的人来帮我们讲解甚至请他们当老师，对着学员或众人讲述，这对他们来说，这种被尊重的感觉，也是很难得的。所以这些人力就会变成我们往後的义工，因而借用＆重视当地的人力资源，将这些可能没有政治地位或权力，但具有 丰富的历史经历的这些人找出来，重视这些人力资源，将成为我们了解和深入当地很重要的管道。 9. 我们的一些教学器材，如投影片＆幻灯机，对十几年前的农村来说，是很新鲜的，因为当地的国中可能都没有这些器材，所以很多老师都来看我们的课程。藉由此两点，藉由当地的人力资源和新颖的教学器材，使得我们在当地大受欢迎，校长会主动和我们联系下一届的营队时间，以配合他们的寒、暑期辅导课程，当成是他们的辅助教学。进而当地的农会、乡公所、学校的校长、主任都会和我们配合，因为我们在当地的服务受到了肯定和信任，所以为了使我们在当地服务时梳洗的方便，而在学校盖了间浴室，使我们和学校都可使用。进而我们也针对当地须增加读书的风气，所 以我们帮他们募书，也在当地找了间房子，当作读书室，所以我们帮当地增加了很多资源。 10. 以如此的方式带动当地人，我本想以这四个步骤，利用四期的时间将它完成，但这是种理想，不可能一次做完。所以在我毕业时，就改为4～8期完成，最後是以10期完成。而在第9期时，我又回来当团长。 --

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