※ 引述《ONIHR (乡研社服爱在鹿谷)》之铭言： （恕删） : 承勳:为什麽不能有折衷的方法? : 采燕:我想这是我们这的态度，要明确一致。 : 阿草:如果定位为队员，可能不太过笼统，太过僵化， : 每个角色都应该有不同的期待。 　　　　　　　呃……，我这边说得不是很清楚，让记录费心了。我补充解释 　　　　　一下： 　　　　　　　「虽然我们说把小哥姐定位为队员，但我觉得这样的说法可能 　　　　　稍嫌简化、笼统了些。一来毕竟小哥姐们和我们的处境不同（我们 　　　　　用一整个学期来训练、上社课、培养默契，而且大部分的时间都在 　　　　　台大里头），二来小哥姐是高中生，在思虑上和我们也有某程度的 　　　　　差距。所以是不是可以用比较细致的态度来和小哥姐相处。就像我 　　　　　们社团，出队时大家都是队员，可是我们对新生、干部、部长、队 　　　　　长、旧生、老人、OB等角色，或多或少都有不同的期待，而这种期 　　　　　待可能就影响了我们的态度和行为。」 : 意仁:可能可以有不同的标准，但就像营队规范这种最基本 : 应该要遵守，活动方面或许可以稍宽。 : 信桦:是负不负责的问题，能力的高低，其实是其次。 　　　　　　　再补充一下，我也赞成要恪守营队规范（也许，这就是队员和 　　　　　学员的分野），也就是一个最低限度的要求，和营队纪律的维持。 －－－－－－－－－－－－－ （恕删） : 信桦:要将小哥姐定位清楚，不可把小哥姐的风险压在我们的 : 生活营上。 : 铭翬:我们其实也必须帮小哥姐担责任，所以我们不能只简单 : 地抱着实习的心态，毕竟我们是在做定点服务，需要谨 : 慎的定位，不可模棱两可。 : 采燕:谢谢铭翬，部长群会再讨论。 : 阿草:我也技持将小哥姐当作队员看待，我们必须负责在生活营前 : 提昇到一定程度，而非放松然後再用高标准去要求他们。 : 采燕:基本上我们还是把小哥姐当队员看待，只是在某些事情 : ，他们是学习的角色。 　　　　　　　呃……，「技」应该是「支」字之误 :p 。然後，想说明的是 　　　　　延续上面的补充，我赞成营队规范的要求。但是如果是这样的话， 　　　　　我们就要在生活营之前把小哥姐扶升到那个程度，并且明确地跟他 　　　　　们讲，确定他们都了解了，才来互相砥砺。不然，只是不给机会再 　　　　　苛刻求全而已，我相信社胞们也不会做这种事。 --

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