以下是部长群和几位大三大四的社胞 针对小哥姊这个议题所做的讨论 在这边po出来给大家作为参考~~ == 一、关於"小哥姊"这个活动--想法 意义 目的 意仁：是一种生活营传达和互动的延续，也传达社团 理念；经由让学员做我们的事情，培养他们的 自信；我们提供凝聚的力量，他们有可能发展 出校友会的组织；借镜宜兰五结的经验，想朝 这方向去做。 二、关於我们 意仁：谁来规划？发展组应该出不来。这届部长群有 意愿规划，但一些社团的工作可能就要有所调 整。 巧盈：部长群的意愿究竟是如何？对这东西的了解？ 希望做出什麽东西来？ 凯浩：我是有参考奎岚学长的文章，认为应该要朝发 展营的方向去走。 尚林：希望朝这方向去做，在课程中加入这种(发展 营)概念。 彦辰：我参考宜兰五结的经验，得知他们课程中有一 贯的主题。 耀南：这样做对学员是否有必要？真的会带来帮助吗 ？这可以讨论一下。 　　巧盈：由小哥姐办出营队，他们可以学到东西，且可 　　　　　传承下去。 　　耀南：我怕小哥姐做出来後，他们反而有挫折感，那 　　　　　就没达到培养其自信的目的。 　　尚林：小哥姐仅是高中生，真的能主导一个营队吗？ 　　　　　还是我们扮演半协助的角色？ 　　耀南：办发展营对小哥姐来说，是否负担大过於收获 　　　　　？以前的做法是否仍有缺失？此外，时代变迁 　　　　　的因素也要考虑。 　　意仁：我们最基本的想法是，藉由找小哥姐这样的活 　　　　　动来达到互动的延续。 　　欣茹：部长群有共识吗？决定要这样做了吗？决定要 　　　　　做的话，我是全力支持。我认为这是一个创新 　　　　　，也提供学员一个学习的机会，倒不必太拘泥 　　　　　於学员的需要。 　　尚林：小哥姐的参与程度可以从比较轻微的开始，发 　　　　　展营对小哥姐也算是个收获。 　　凯浩：从我的角度来看，学员随着年纪增长，需求也 　　　　　会有所改变，从对新奇事物的渴望到对升学、 　　　　　就业的思考，我们社团对後者的帮助较有限， 　　　　　但也许可以培养学员的能力。当然，也不是说 　　　　　将这东西强加在学员身上，而是视学员意愿， 　　　　　我们则是提供机会。 欣茹：「讨论会」是想要作出什麽样的结果或是决定 吗？ 意仁：希望能讨论出一些方案，然後在社员大会中提 出讨论、表决。 严中：现在是想先找小哥姐出来，然後有许多条路可 以走；或者是已经打算让小哥姐接手？如果是 前者，那作一届之後不行再喊停也无妨，那麽 也许就不需要表决了。 意仁：是否让小哥姐接手，目前决定还太早，应该让 以後的学弟妹思考决定。 凯浩：我和铭翬的想法是从现在的学员开始，从这一 届开始培养。 之佑：之前凯浩说可以在生活营中灌输的什麽样的概 念？ 凯浩：这个概念是，跟这一届的学员说你们也有可能 可以回来办营队，或是四健会、荣生会等等。 铭翬：我们是想从这一届开始给他们一些启蒙，灌输 一些付出的想法、做事的方法，并不会预设立 场。 耀南：想请问你们在筹备生活营的过程中，有何收获？ 凯浩：曾经带给学员们一段美好的回忆，这是我认为 的一个简单想法。 耀南：希望在做这个新活动之前，要仔细评估是否能 达到目的，不要没达到目的，却造成反效果。 巧盈：有想法就要赶快去作，不要流於讨论阶段。 耀南：要作变动的话，仍要好好思考，不然会出问题。 铭翬：我们的变动会是一点一点、循序渐进的，并且 可以让一届一届作评估。 小莉：是否有交付社员大会表决的必要？我觉得当初 选社长的时候，大家已经支持这项政见，所以 社长和部长群讨论出来之後，就可以向社内传 达这项讯息，并着手进行。 书安：我同意小莉的想法，我觉得这种议题交由社员 表决有点奇怪。 －－－－－－－休息－－－－－－－ 意仁：营队企划做些变动，这不会交付表决，但是小 哥姐则需再讨论。 尚林：小哥姐因为第一次作，所以倾向越简单越好， 可能大地游戏关主那一类的。 巧盈：你们的意见我觉得很不错，可以一班配一个小 哥姐，让他们对整个营队有基本的概念，也可 以在教案中呈现营队的筹备过程。 彦辰：小哥姐的身分该如何调适？尤其是班级会议时 ，可否让它们参与？ 凯浩：学员的能力希望用一些课程来提升，例如服务 凯浩：学员的能力希望用一些课程来提升，例如服务 理念、带班技巧等等，并能设计一个回馈，例 如办一个同乐会。 巧盈：不要规划太久以後的东西。 铭翬: 我希望双管齐下，如果可能的话，希望两条路 (指小哥姊 & 在营队中灌输学员发展营的观念) 都做做看。 意仁: 不要依赖之後的学弟妹。若每一届能做的事有 限，把小哥姐找回来是在这一届我比较看重的。 意仁: 与小哥姐联络的方式--谁来负责连络? 尚林: 让学员跟我们一起跑流程? 那就是要一起住在 瑞中。 之佑: 小白那届"负一天"的活动设计，有小豆苗 带 班技巧的课是由学术部部员或OB群授课。 铭翬: 如何要求小哥姊? 怎麽定位他们? 如何避免我们对小哥姐的服务污染? (晚上) 哥姐能否负荷如此的压力? 小莉: 我觉得我们是一个服务队，服务的理念是很重 要的; 避免对小哥姐的服务污染也是对自我的 一种要求。 铭翬: 那有关小哥姊的定位和对他们的要求? 欣茹: 我觉得可以把他们看作类似新生的角色。 意仁: 我蛮同意欣茹的说法，对小哥姊可以像对新生 一样，我们希望新生学到什麽? 可以以这样的 心态去面对小哥姊。 彦辰: 小哥姊不知道会不会觉得没做到什麽事? 因为 只是看我们跑流程上教案时在下面看而已。 尚林: 我觉得情况没有想像中的糟，小哥姊在跟我们 共同参与准备生活营的过程中，应该会学到不 少东西的。 巧盈: 我想到的是晚上的负荷问题和另外抽出一组人 马来带小哥姊这样的方式。 意仁: 利用营队中弹性的人力来为小哥姊上课。 之佑: 小哥姊在营队期间中上课，之後应用的时间较 少。可以考虑"负一天"，在营队期间前就教一 点东西。 小莉: 我赞同柚子的说法，倾向"第负一天"的设计， 因为如果在营期中抽小哥姊出来上课的话，小 哥姊可能会有被打断的感觉。比如说带班带到 一半被请去上带班技巧这样的情况。 铭翬: 负责联络小哥姊的人? 彦辰: 希望学长姊能扮演牵线的角色。 欣茹: 要有东西才好联络，而且希望联络人做什麽工 作也要先规划。 意仁: 联络最主要目的是希望确保小哥姊在营期能出 现。 尚林: 关於联络人的问题，我想是不是下次再讨论? 意仁: 那我想我们部长群回去再做整理，之後再约时 间讨论。 --

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