第一阶段：试教 准备时间： 1 5 分钟。 试教时间： 1 5 分钟，1 4 分钟一短铃，1 5 分钟一长铃。 试教课文：苏轼〈赤壁赋〉 学校在准备室桌子上有为老师们提供学生用课本、教师备课用书、教师手册。 不过进演示教室只能带影印的学生用课本，准备时间可以在空白的课本上写字。 以下是我原先设定的试教过程， 但是因为紧张有影响口条，後来并没有完全跑完或是有些段落用了太多时间。 准备的时候，把课本上作者、题解的叙述里头一些重要的关键字词用括弧括起来， 比如说 「苏轼，字（子瞻），号（东坡先生）...（乌台诗案）...惠州、儋州、（黄州）」 「与父（洵）、弟（辙）并称『（三苏）』...同列（唐宋古文八大家）...」 「本篇选自（东坡全集），属（辞赋类）的（抒情文）。....」 这些关键字基本上就是学生在上完这一堂课後必须要根深蒂固在脑袋里的一些知识 当他们以後碰到考题，或是以後老师在课堂上提到「苏轼」这个人或是「赤壁赋」 这篇文章，就要能直接浮现脑海中的东西。 所以我在正式进入我要上的段落之前，我就先简单的复习这些旧知识， （因为我都会把试教设定成「过了一个周末後的第一堂课」， 所以复习一下上堂课上了些什麽。） 除了作者、题解之外，我自己有我以前的教学讲义，里头有「赋」这个文体的演变 表格，如果在真实的教学状况的话，我这份讲义也已经讲完了， 所以在试教时我还复习了「赋」文类的流变。 这些括弧里的东西，就是会在黑板上呈现出来的简要keywords。 以下是实境还原： 扣扣扣...（进教室，教室里只有三位评审老师，一位试务人员，极安静， 只有我高跟鞋的声音，囧） 苡：（开始自HIGH）来～同学们都回来了吗？ 哇～课本都打开啦～你们真是太乖巧了～～ （两位评审抬起头看了我一眼，扶一下眼镜，大概心里头在想你这怪咖...） 苡：今天天气真是好，大家今早出门时，有没有觉得天地万物都在跟你微笑呢？ 如果你能够保有这种心情，我想你今天就能够听到苏东坡内心的声音唷！ ㄟ～ 想起来我们今天要上什麽东西了吗？又过了一个周末对不对？ 来～ 老问题， 请。 问。 上个礼拜五我们上了什麽？ 应该没有人忘记这一课的课名吧？啊～没错！赤壁赋！ （转身把赤壁赋三个字写在黑板最右边） 「赋」是我们四册以来第一次学的新文体， 它是....对！介於诗、文之间的文体，可是记得它要押韵唷！ 那麽它的演变历史你们可以说出多少呢？ 苡：赋源於诗...兴於楚辞...盛於两汉... 源於诗是因为它是诗经里头的写作方式：赋比兴，对吧？ 到了楚辞，赋变成了完整的铺陈，算是成熟了... 到了战国晚期，第一个用赋做文章名字的人是？荀子，没错！ 荀子的五篇赋，都是咏物以宣扬儒家思想的。 到了汉代，做赋的人越写越好，我们称赋是汉代的代表文学，这时候的赋有 哪些特色呢？辞藻华丽、笔势夸张，尤其汉赋喜欢歌功颂德，那当然要写得 越多越好，这样皇帝看起来才会爽快，所以还有一个特色：长篇巨制，於是 它叫「大赋」或「古赋」，对了，这时的代表作家有：汉赋四大家，分别是 司马相如、扬雄、班固、张衡。 到了魏晋南北朝，因为佛教传入中国，翻译学兴起，音韵学也因运而盛， 於是这时候的赋特别强调音律和谐，所以叫做「骈赋」。最有名的作品是 左思的三都赋，他多厉害？让洛阳的纸一夕之间飙破两百美元厉害吧！ 到了唐代，科举考试重视规律影响了赋的发展与生命力，已经渐渐衰微了。 不过到了宋代，赋又有了新的变化，古文运动的发达导致宋代的作家把写作 散文的方式运用到赋的写作上，这时候的赋叫做「散文赋」或「文赋」。 （开始写板书，边写边碎碎念（以上内容），在黑板上写下： 楚辞（骚赋）-->战国（荀赋）-->古赋、大赋（司扬班张）--> 魏晋骈赋（左思）-->唐律赋-->宋散文赋（散赋）-->明清股赋） （黑板上精简的顺序就是学生的keywords，但是大家也可以发现我在这部分 花了太多时间，我那时候心里就在挫赛又没办法从中间卡掉只得把它讲完） 苡：好！赋的流变复习完了，那麽赤壁赋作者是谁阿？请一定要记得他的名字喔 （「苏轼」写在黑板）他的字呢？（写「子瞻」） 他为了什麽事件，影响他一生的大事件，来到黄州这个地方写下这篇文章呢？ 喔！我有听到答案唷～真是优秀！（写「乌台诗案」） （到这里，大概已经花了五、六分钟有了。） 苡：我看到有些同学可以不看课本回答我～ 但是如果你都没有印象，请你把这些笔记写起来。 苡：好，继续，我们已经教了好几段罗，来，请问第一段的内容是什麽？ （微笑看着评审半秒，当然评审不会回答） 第一段在写景。白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。 他写出了江水，还有清风明月，这些就是接下来的段落抒情和议论的依据。 那麽美的景色，在那里玩高不高兴？当然高兴，高兴就要做什麽？唱歌罗～ 於是饮酒乐甚，扣舷而歌之...可是没想到有一个朋友竟然不高兴， 他拿起他的洞箫为我的歌配乐，吹出来却是怎麽样？ 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇，这个箫声这麽悲伤，听到了人无不悲伤。 第三段，苏东坡当然觉得奇怪啊，就问这个朋友为什麽如此？ 朋友说：人类这麽渺小，我们的人生那麽无常，我们到底还能做什麽？ 这个朋友想到从今夜的黄州赤壁联想到三国赤壁，雄姿英发的曹孟德。 曹操在同样的月夜写下的诗多麽悲壮，显得我们的自得其乐多麽地微不足道。 他的成就多麽伟大，留在我们後人的心里，我们能为自己的生命留下什麽？ 最後，即便是这麽伟大的人，而今安在哉？ 这位朋友在忧虑，就像是苏东坡内心的忧虑，他们四五十岁了， 正值壮年应有所作为的年岁，却政治落魄，内心空虚，到底能为自己的生命 负哪点责任？（喘口气，以上是一口气讲完的 ＝ ＝） 苡：痛不痛苦？有同学露出悲伤的神情。 噫～人都是在恐惧之前，才会感受到生命的价值的。 但是没关系，幻灭就是成长的开始，我们来看看苏东坡的成长是什麽。 （以上，大概又花了五、六分钟...其实我是要上第四段的阿（飞踢）） 苡：（进入第四段，先朗诵）苏子曰：「客亦知夫水与月乎？」 「客」，就是「您」，称对方。「亦」，「也」的意思。 夫，请注意这里它要念二声，我们都说夫念二声的时候当发语词，表示要议论， 但你看到它并不是放在句首，所以这里它不当发语词，这里它要当「彼」、 「那个」，也就是第三人称指称词。（写板书：彼、那个（第三人称）） 所以这句翻译是：您也知道那个水和月吗？ 因为先前客在提出他的感想的时候是有讲到水月的，他说他想要抱明月而长终， 对吧？不过我苏东坡对这水月有其他的看法，我也拿水和月来议论， 所以他说「你也知道那个水和月吗？」 逝者如斯，而未尝往也。「逝」，「流逝」的意思，流逝的如斯， 「斯」，就是「此」，那这里因为只有议论水和月，所以会流逝的就是水罗！ 「而」，转折连接词，就是「却」。「未尝」：「从来没有」， 「往」，也翻成「流逝」。 流逝的像这个江水，但（它）却从来没有消逝过。 这句话什麽意思呢？长江黄河的水不是一直往下游流去吗？ 但是为什麽流去的水不会让长江黄河消失呢？河还是在阿，本体是没有变的。 再举一个例子：盈虚者如彼，而卒莫消长也。 「盈」，满的意思；「虚」，缺。「彼」，刚刚讲了，是当第三人称用， 那我们就翻成「它」。（补充板书在刚刚的「彼」旁边）所以指的是月亮罗～ （铃～～～短铃响了。） 苡：（继续讲）月亮会盈会缺，可是它每月十五还是一样满月给我们看， 所以就本质来说，月亮虽然现象不停再更动，但是本体是没有变的。 请你把这句话写在这两句话旁边：改变的是现象，本体没有改变。 好！已经打钟了，要写好了才可以自动下课唷，我们明天继续往下上。 （向评审点点头，收拾东西离开） （对了，应该要把黑板擦乾净再离开的，可是我忘记了...Orz） 试教结论： 1、随时保持亲切笑容，自嗨是被允许的。 2、在言谈当中应常表现出你时时刻刻在关注学生的状况。 3、尽最大可能熟悉教材，我极走运，抽到我唯一背熟的课文， 能不拿课本上课随时背出句子的感觉真的很爽 >///< 就算试教没过自己也开心 4、尽最大努力镇定下来，评审老师一定知道你很紧张， 多为自己找一些小撇步可以让自己快快进入轨道，比如说转身面向黑板时大大 吐一口气，或是把评审老师全部当作钞票上的小朋友...动力够大了吧！ 5、进入演示教室前，请默念「XXX，你可以的！和平常上课一样。」 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.169.126.148 ※ 编辑: hittt 来自: 218.169.126.148 (06/23 21:44)