本文刊载於本人blog 欢迎批评指教 另 根据CC创意公用授权条款 注明出处即可转载 【随唬撰】台湾传播教育问题 文／Dusty Attemborough 　　相信许多人都会对於台湾当前新闻媒体因过於竞争所造成的素质低落， 感到忧虑与悲观。也相信许多人，因此而质疑当前的大学教育或者传播教 育是否出现了问题。为何我们的记者或者媒体工作者，每每会在镜头前问 出一些「你现在感觉如何？」的问句，以及其他多的令人数不清的笑话、 错误与问题？从此角度观之，这些新闻记者或从业人员，是否真受过一连 串「专业的」新闻传播教育？ 　　据笔者访问调查，许多教授新闻传播的老师会告诉你，这是因为当前台 湾新闻传播媒体所发生的种种问题，环境占了大部分因素。媒体环境太过 恶劣、市场过於狭小，以致产生这种恶性竞争。而在这种竞争的环境下， 什麽新闻道德伦理、公正客观原则以及学校所教种种新闻意理，全部都会 因媒体组织或者老板的「新闻室社会化」与「新闻室控制」而付诸流水！ 但是，除此之外呢？ 　　仔细审视当前台湾大部分新闻传播高等教育，你会发现一有趣的现象， 有许许多多学校，其课程安排、系所宗旨、师资安排，有着向业界靠拢的 趋势。这些学校，在系所介绍的网页上，明明白白写着「使学生能够提早 认识（适应）业界的环境」，从这些学校的课程规划来看，可以发现许多 实务技术课程，如广播电视节目制作、网路多媒体制作、网路新闻编辑采 访写作、电视摄影剪接等，占据该系所课程的半数以上，而原有大学教育 该有之人文社会历史通识等课程，甚至专业基础理论课程，却正逐步被整 并、排挤与消失之中。 　　从学生就业、学校与产业合作、学校招生诸种学校经营与社会环境整体 意识的角度，再加上新闻传播教育本身实务性重於其他一般大学知识领域 的本质来看，如此之想法与做法无可厚非。但是，此般重实务技术之训练 方式与教育角度，却重重影响学生思考判断之能力。原本就已单薄的人文 历史社会通识素养、基础理论训练，再加上被实务课程与作业排挤的时间 与精力，付之阙如的专业自主权、劳工意识与劳资关系等基层工作者自我 保护的课程规划内容。这种单向的技术教育使得学生出社会後，可能会的 ，只是顺从上层之意以及浅薄错误百出的内容；难以有深入与广泛，且具 有社会关注力批判反省力的新闻报导与内容。 　　在这种资本主义、重商主义盛行的社会之下，其实不只传播教育，整体 的大学教育价值已经逐渐改变。职业训练化、工具性价值以诚然占据台湾 的高等教育，使学生成为一个具备独立思考判断能力的知识份子，已是难 能可贵。 【正经讲】台湾传播教育问题 文／Dusty Attemborough 　　台湾传播教育自早期以来，即有被政治经济体制工具化的问题与现象。 学院内的教学方向，亦一直存在着实务与理论之争的问题。综观台湾新闻 传播教育与研究史，我们可以从学校的成立与学术研究的方向，甚至教科 书内容的编排、课程整体规划与内容设计，获得这些证明。 　　从早期的党国控制，为反攻复国、国家发展培育宣传人才与学术研究， 到如今的以市场为依归，为媒体培育生产人才与进行研究，台湾新闻传播 教育，一直处於特定政治经济体系的从属地位与框架，而难以有真正独立 自主的专业知识训练与学术研究方向。此乃为台湾新闻传播教育与学术研 究之困境。 　　也因此，在此工具化之框架下，长期以来，新闻传播教育亦一直处於学 术知识传授与专业技术训练的争论。如今，虽有部分学校开始采行学院前 段不分系制度与专业学程选修制度，来深化基础知识训练以及试图达到理 论与学术的平衡，但仔细观察每年各校所开之课程，理论与实务之争的问 题仍隐藏其中，甚至，实务训练课程有逐渐成为主流的趋势。 　　细察当今台湾新闻传播教育问题，可从「媒体环境」、「课程内容」、 「师资」、「学生」、「学校教育本质」五大面向观之。 　　从媒体环境面观之，有「市场过度竞争、强大的组织压力与新闻室控制 」及「无良好学习典范」两大问题；从课程内容面观之，亦有「新闻专业 性概念教育是否确实」、「专业自主与劳工意识教育极度缺乏」、「实务 与理论及人文通识课程能否调和」三大问题。 　　师资者，有「热诚与自我检讨的逐渐丧失」、「业界线上工作者之兼任 教师教学态度与品质不稳」、「对於专业自主权与劳工意识概念的缺乏与 忽略」、「以业界之市场逻辑与市场新闻学之观念灌输学生是否正确？」 、「师资人力的不足，以及教师的授课安排是否符合其专长领域？」五大 问题；学生者，则有「自我兴趣与对新闻传播领域认识之不足」、「茫然 无所知」、「学习态度与动机不足」、「专业知识与精神无法内化」、「 生存压力、组织压力与新闻室控制使之主动放弃学校所学」五大问题。 　　学校者，其问题为「教育部大量开放新系所成立，开设新闻传播系所成 为风潮，新闻教育品质有下降之虞」、「学院重视实务技术训练，而逐渐 忽略人文社会历史等通识素养之训练」、「工具化过程持续进行中」、「 单一学院，资源不足以提供多元师资之教学与研究」、「学校自我定位为 职业训练所，逐渐丧失大学教育本质」。 　　当前的新闻传播教育实则已经走上了危机的钢索，笔者忧心，专业职业 训练将成为主流，而致使无法培育能有独立思考判断力之知识份子。在此 ，吁请老师们认真思考自己的使命与存在的价值。 -- 每个人想伸手去捕捉那属於自己的星球。但却没有人能正确地知道自己的星星在 哪一个位置！ --

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