我本来以为在医学系班上属於少数族群且慢慢边缘化的我 可以在这个板上找到一点认同 没想到事实证明 我的想法还是和你们大家差好多@@ 再度证明 我仍然是少数中的少数 哇哈哈哈~~~~ 看了以上板上讨论的文章 实在有种越来越不知道该怎麽讨论下去的趋势 讨论内容怎麽有办法稿的这麽冰?? 事实上 我心中所谓的医学人文教育 和板上很多人的想法大概南远北撤@@ 说穿了 我根本不想去学什麽生死学 伦理学 法学观念等 那种我一看到名字就昏倒了根本不想去碰的东西 我也对所谓的: "我心中对人文的向往在於 观察 思考 质疑 反省 批判 能力的培养" 实在是兴趣缺缺.... 我讲直接一点 其实我後来发现我根本不关心所谓的人文教育 我在乎的是:人的关怀 直接说我对台大医学院真正的不满好了 相信很多人都听说过 要当医师 而不是医匠 我们医的是"人" 不是"病" 医师虽然在训练过程中学了很多的专业知识 但是 医师终究是要面对人的 而且面对的往往是感情比较脆弱的病人 跟工程师不同 跟企业家也不同 一个医师不该只是讲求他专业的能力 应该还要懂得尊重 关心他的病人才行 当然 以上的说法是还没进入临床课程的我耍浪漫的想法 而且也是老掉牙的说辞 不过 我的浪漫想法第一次被破坏是在枫城生活营 当台上威风凛凛的侯主任跟我们炫耀着 台大医学院教育学生的目标是成为: A physician A scientist A educator A leader 说真的 我感到非常的不可思议 里面没有一样有提到希望学生成为一位关心病人的好医师.... 系主任希望我们以後会作研究 会教学 甚至会领导医界 但是 病人摆在哪里??? 这样讲下去本来会讲更多 我直接跳过我本来要讲更多的 直接说我的想法: 我想当的是一个会关心病人的好医师 (一直都是这样想 以後我就不知道了) 我认为这比专业知识重要(当然 没有专业知识就不够格当好医师是必然的) 只是 今天我看不到台大医学院或者台湾的医学教育 有在鼓励或教育学生往这方面发展 尤其是非常注重专业教育 以专业论输赢的台大 似乎只是在把一个个联考考进来的顶尖同学 训练成"医匠"而已 我对这不满..... 讲白一点就是 要当个会关心病人的好医师 跟懂那些人文课程哪有什麽关系阿@@ 我干麻要去学习"观察 思考 质疑 反省 批判 的能力"@@ 我干麻要去讨论那麽多冰的要死的简直是无线回圈没有答案的题目~~~~~ 尤其是看到那个人文教育的研讨会 光看到讨论题目我就想睡觉了...... 所以 我才发现 我怎麽跟板上的人想法差这麽多-_-! 不过我觉得要训练医学生怎麽关心病人实在很困难 而且也太浪漫 当然 请原谅我 因为这是我浪漫的想法.... 我另外有一感想 那就是 有很多医学生们 活的不快乐..... 一个医师如果自己不快乐 那他怎麽有办法让自己的病人快乐? 一个医师如果连自己的心情的顾不到了 那要怎麽去顾虑病人的心情? 所以 对我而言 与其讨论那些实在讨论不下去的人文教改内容 去批判辩论一堆看了就昏倒的东西 到不如实际一点 来讨论: 如何让医学生在医学教育过程中活的快乐一点:) 我觉得这还比较实际简单而且重要多了........ 我心目中医学人文教育的目标其实是这两个啦 1.医学生以後要当医师而不是医匠 2.医学生要活的快乐一点 恩恩 够浪漫吧:) -- 至於那些冰的要死的"人文课程" 我真的不想学@@ --

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