欢迎大家一起来关心 医学的教育改革 因为我们都会受医疗体系影响 ---------------------------------------------------------------------- 医学人文教改研讨会─以学生为主体的课程规划运动 2002年6月1 ~ 2日 前言 本研讨会期待恢复同学们的主体地位，藉着由下而上的参与式民主原则来交流 医学人文课程的规划经验，研讨会的目的在於促进医学通识教育和医学人文教 育社区化、社团化、和生活化，只要能够产生系统性知识、具有累积性、和批 判思考能力的活动都应纳入课程，落实同学自主学习。 我们也号召成立跨越全国大专院校的支援师资群，希望能够帮助同学落实理想。 研讨会包括三大主题，同学规划课程的示范、各校组织模式的经验分享、和老师 如何empower 同学参与医学人文和通识课程规划，研讨会的子题建议如下： －参与式的规划课程教改运动构想 －提振医学生国际观的医学人文规划 －与社团活动结合的医学人文课程设计 －如何empower 学生设计课程 －各校动员同学规划课程的组织模式简介与观摩 －以服务和志工为取向的课程设计 －生活化、社区化的课程设计 －其他相关子题 我们将研讨会的筹画视为跨校联结和经验交流的一部分，希望藉由社团化、社区化 、生活化的医学人文课程设计，打破医学院校与社区的藩篱，让社区的、整个台湾 社会的历史文化意识成为台湾知识发展的基础。研讨会将开放让同学发表论文，也 期待老师与同学共发表，实质的经验交流比完整的论述更为重要，我们希望这研讨 会能够成为踏出师生互为主体的课程规划设计模式，进而丰富目前的医学人文教改 运动。 医学人文教改研讨会议程表─以学生为主体的课程规划运动 时间：2002年6月1 ~ 2日 地点：中华民国农民训练中心B1国际会议厅（台北市中山北路7段113号） 2002年6月1日（星期六） 时 间 活 动 内 容 08:00-08:40 报 到 08:40-09:30 Opening Remark： 主持人：吴树民医师 台湾医界联盟基金会董事长（3分） 贵宾致词（30分） 主办单位代表致欢迎辞： 吴妍华院士 阳明大学校长（3分） 　　　　 庄海华会长 医学生联合会代表（3分） 策划人说明：蔡笃坚副教授 阳明大学通识教育中心（3分） 09:30-11:05 Session One：医学人文教改的新航向 主持人：何桡通院长 阳明大学医学院（5分） 报告人：黄宣颖 【反思当前医学人文课程规划】　　　　 洪小婷 【阳明十字军之课程规划】 陈炳仁 【人与环境--『校园、医院、社区』 空间之观察与想像】（各15分） 回应人：邱弘毅主任 台北医学大学医学人文中心　　　　 王崇名教授 东海大学通识教育中心 陈永兴教授 高雄医学大学（各10分） 总结与讨论（15分） 11:05-11:25 中 场 休 息 11:25-13:15 Session Two：提振医学生国际观的医学人文 规划主持人：吕碧鸿主任 台大医学院（5分） 报告人：张凯婷 【大学生与地球村】 柯文升 【从纪录片看世界】 蔡宇承 【学生组织参与国际社会的愿景与困境】 李怡农 【医学生的世界观】（各15分） 回应人：涂醒哲局长 卫生署疾病管制局　　　　 黄灿龙主任 长庚医学大学 赖其万医师 和信治癌中心医院医学教育讲座教授 （各10分） 总结与讨论（15分） 13:15-14:00 中 餐 时 间 14:00-15:50 Session Three：社团化的医学人文 课程主持人：王本荣主任 慈济大学医学系（5分） 报告人：谢朝唐 【校园报纸实作】　　　　 江惠莲 【成立「英语演讲会」之社团】 陈嘉夆 【意外伤害防范与急救】 谢一麟 【人文医学人文】（各15分） 回应人：沈戊忠主任 中国医药学院 陈祖裕副教务长 阳明大学 陈武宗主任 高雄医学大学医学社会学系（各10分） 总结与讨论（15分） 15:50-16:00 中 场 休 息 16:00-17:35 Session Four：如何empower 学生设计课程 主持人：戴正德主任 中山医学院通识教育中心（5分） 报告人：魏玎玲教授 阳明大学通识教育中心 许敏桃主任 高雄医学大学两性研究中心 刘介修 【扩大医学生公共参与的一个初步的嚐试】 （各15分） 回应人：陈世敏主任 慈济大学健康传播系 苏益仁教授 台大医学院 刘克明副院长 高雄医学大学医学院（各10分） 总结与讨论（15分） 17:35 结 束 2002年6月2日（星期日） 时 间 活 动 内 容 08:30-10:30 Session Five：各校组织模式观摩 主持人：胡俊弘校长 台北医学大学（5分） 报告人：林邑璁 【阳明通识教改学生参与的现况】 杨昆澈 【组织化动员与整合在慈济】 吴柏樟 【筹办中国医药学院医教会经验】 陈姿璇 【北医校方教育改革的现况和校方与 学生所建立的沟通互动模式】（各15分） 回应人：蔡甫昌医师 台湾大学医学院 陈震寰主任 阳明大学社医科 施茂雄教授　长庚医学大学（各10分） 总结与讨论（15分） 10:30-10:45 中 场 休 息 10:45-12:35 Session Six：生活化的课程设计 主持人：黄月桂教授 长庚大学医管所（5分） 报告人：沈玠妤 【性别化社会体验与自觉】 洪子尧、黄彦勳 【旅游与人生─欧洲人文篇】　　　　 陈景祥 【"与病人为友"─一群医学生的寒假作业】　　　　 吴易澄 【新世纪医事伦理的考验】（各15分） 回应人：陈瑶华副教授 东吴大学哲学系 张晓风教授 阳明大学通识教育中心 徐美苓教授 政治大学新闻系（各10分） 总结与讨论（15分） 12:35-13:30 中 餐 时 间 13:30-15:35 Session Seven：社区化的课程设计 主持人：谢卧龙所长 高雄师范大学性别教育研究所（5分） 报告人：林蔚玲 【医疗环境探索】 陈建钦、李柏增　【探索花东医疗史】 陈威达 【社区和台湾本土的互动的课程】 刘介修 【社区健康营造与市民社会】 林俏泛 【台湾医学史】（各15分） 回应人：范燕秋助理教授 台湾科技大学人文社会学院　　　　 白裕彬助理教授 长庚大学医务管理学系 郭素珍处长 台北护理学院（各10分） 总结与讨论（15分） 15:35-15:50 中 场 休 息 15:50-16:45 总结座谈与後续发展──教师之部 主持人：何桡通院长（阳明大学医学院） 与谈人：胡俊弘校长（台北医学大学）、 赖其万教授（和信治癌中心医院医学教育讲座教授）、 吕碧鸿主任（台大医学院）、沈戊忠主任（中国医药学院）、 陈祖裕副教务长（阳明大学）、王本荣主任（慈济大学）、 黄灿龙主任(长庚医学系)、王崇名教授（东海大学通识教育中心）、 刘克明副院长（高雄医学大学医学院） 每人三分钟，综合讨论二十五分钟 16:45-17:35 总结座谈宇後续发展──同学之部 主持人：庄海华（医学生联合会代表） 与谈人：刘介修（高雄医学大学学生代表）、杨昆澈（慈济医学院）、 陈景祥（中国医药学院）、陈姿璇（台北医学大学）、 林邑璁（阳明大学）、蔡宇承（台湾大学医学院） 每人三分钟，综合讨论二十五分钟 17:35 策划人回应：蔡笃坚　阳明大学通识教育中心 Closing Remark：吴树民国策顾问 台湾医界联盟基金会 主办单位：台湾医界联盟基金会、阳明大学医学院、中华民国医学生联合会 、教育部、青辅会、卫生署 合办单位：阳明大学通识教育中心、台北医学大学医学人文中心、 慈济大学传播学系、高雄医学大学性别研究所、 高雄医学大学两性研究中心 报名方式：请将下列报名表以传真或E-MAIL方式回传至台湾医界联盟。 传真(02)2321-2357；[email protected]或[email protected] 询问专线：(02)2321-2362分机15/21 蓝心如小姐/柯惠敏小姐 本次课程仅提供200个参加名额，务请尽早回函，以免向隅； 并请於2002年5月29日(周三)前回传。 ※教职人员及一般社会人士报名费每位新台币1,000元整， 各级院校学生酌收新台币300元整。 ※请以下列方式缴交： ▲ 邮寄至100台北市仁爱路1段4号3楼 台湾医界联盟基金会 收 ▲ 现金袋 ▲ 支票或划拨/抬头：台湾医界联盟基金会 ▲ 划拨帐号：164-51458 ▲ 信用卡付款：表格将於收到您回函後传真给您 ※ 本会於收到报名回函後,若因额满未克接受报名,将个别通知。 ※ 未接获通知者表示报名已确定，请迳行於课程时间准时到场报到并 领取讲义资料。 ※ 倘有未尽事宜请洽询电话：(02)2321-2362分机15/21 蓝心如小姐/柯惠敏小姐 ※ 我将参加2002年6月1~2日医学人文教改研讨会 单位： 姓名：(多位报名可一并写入) 部门/职称： 邮递区号： 联络地址： 联络电话： 传真： 电子邮件： ------------------------------------------------------------------ ＝年轻 曾走过＝ 随着威权殖民体制的解体，教改运动早就如火如荼地针对各级学校的教育内涵 展开，这样的教改风潮在大学更是带着自觉的色彩，怀着民族的使命抱持提振 台湾竞争力的视野。从台湾史的角度来说，从马雅各医师来台湾开始奠立了在 贫困环境中能尽力自给自足的医疗传道经营模式，日据时期的台湾新文化运动 树立了台湾医师在反殖民体制中的地位，协和医学院师生抗日时期的爱国热潮 意外地到台湾成为塑造全新美式医学教育制度的先锋，八零年代的学运风潮有 着各个医学院校师生参与的身影，以大无畏的民族自由意志展现开创时代新局 的气魄与能力，早已成为现代医学在台湾成就的传奇，这也应该是我们发展医 学人文教育重要的基础。由看似不可能的环境中开创机运已然成为台湾多元医 学历史传承的共同记忆，记忆中有着年轻医师与医学生的身影，有着民族救亡 图存的呼吁，有着社会动员的实践，学生们的热情和创意成就了台湾现代化的 关键进程，然而晚近的教改风潮却大多忽略了同学们的主体地位，如何让医学 人文教改运动成为在具体生活中的文化与社会改造实践，是推动教改运动达成 思想解放和社会动员的关键议题。 --

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